武汉市光谷第一小学教育教学特色活动成果集《比一比，说一说》教学实录及反思武汉市光谷第一小学：阮海娟一、教学内容:人教版一年级下册教科书第43页例六及相关内容。二、教学目标:1、通过具体的情景让学生感知100以内的数的多少,会用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”描述两个数之间的大小关系.2、引导学生进行估计，培养学生的观察、分析、表达能力，,培养学生数感.3、使学生感受到数学与生活的密切联系.三、教学重难点:1、正确运用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”描述两个数的大小关系在比较中培养学生数感。四、教学准备:多媒体课件.五、教学过程;课前游戏：师生说反话或做相反动作1、师：只做不说！请与老师做相反的动作。2、师：和老师对话。如：师：我比你大生：我比你小；师：10比6大，生：6比10小一、忆学1、师：之前同学们学习了数的顺序和比较大小，下面阮老师想检查一下同学们的学习情况，大家有信心吗？（生大声齐说：有！）师：好的，请比较这两个数的大小。32〇42师：中间该填什么符号？指名回答，并完整的读一读。56〇5269〇6978〇87（学生抢答）师：78〇87谁来说一说你是怎么比的？2、45＞□方格里可以填几？指多名说。方格里最大能填几？45＜□方格里可以填几？指多名说。方格里最小能填几？师小结：同学们真棒！今天这节课我们继续探索数的大小比较。二、自学（一）、自学（出示情境图）1武汉市光谷第一小学教育教学特色活动成果集师：看，老师给你们带来了什么？（三瓶球）它们会给大家带来哪些数学问题呢，今天这节课我们就来研究它！学生按自学提示自学：（师帮助学生读题）自学方法：请认真观察这三个瓶子里的球，你有什么发现？思考下面的问题：1、你能给这三个瓶子里的球取一个名字吗？2、要想知道每一个瓶子里有多少个球，你有什么好方法？和你的同桌说一说。3、你最快能知道哪个瓶子里球的个数？你能根据它的个数估一估其它瓶子里球的个数吗？（口答）4、试着比一比，说一说它们三种球个数的关系。和你的同桌说一说。（二）汇报交流：1、你们给这些球取个什么名字？课件依次出现：红球蓝球黄球2、师：要想知道每个瓶子里有多少个球，你有什么好办法？生：数一数的方法；生：圈一圈，估一估的方法3、师：你最快能知道哪个瓶子里的球的个数？生：我很快的能数出黄球有10个。（课件出示：黄球10个）师：真会想办法！黄球有10个，你能估计一下蓝球有多少个，你是怎么估的？（课件出示：蓝球15个）师：再估计一下红球大约有多少个，你是怎么想的？（课件出示：红球58个）4、会不会读这几个数？（生：会！）那我们就完整地来读一读吧。生齐读：红球58个蓝球15个黄球10个5、师：在这哪种球最多，哪种球最少？谁来比一比，说一说它们三种球个数的关系？（指多名学生回答）6、刚才同学们通过观察，同学们发现红球比黄球多（板书），这里只有红球比黄球多吗？生：不是，还有蓝球比黄球多（板书）师：红球比黄球多，蓝球比黄球多，这个多，多得一样吗？怎么不一样？生：红球比黄球多很多，蓝球比黄球多一点师：你是从哪发现的？（引导学生通过看图比较，还可以通过数据比较）6、师小结：红球比黄球多很多在我们数学中我们就说：（板书）红球比黄球多得2武汉市光谷第一小学教育教学特色活动成果集多。（生齐读）7、那蓝球比黄球还能说多得多吗？你会怎么说？生说，师板书：蓝球比黄球多一些。8、师小结：红球比黄球多，蓝球也比红球多，它们都在和黄球比，但是红球比黄球是多得多，而蓝球比黄球却是多一些。9、红球比黄球多得多，那黄球比红球…？（板书：少得多）指导学生理解：少得多的意思蓝球比黄球多一些，那黄球比蓝球…？（板书：少一些）指导学生理解：少一些的意思。10、师：那红球比篮球用哪一个更合适，为什么？全课师小结：通过刚才的比一比，我们发现了：红球比黄球黄球比红球多得多少得多红球比篮球蓝球比红球蓝球比黄球多一些黄球比蓝球少一些（一起来读一读）11、师：红球多少个，黄球多少个，还可以说58比10…？（引导学生用对应的数说一说）58比10多得多58比15多得多15比10多一些10比58少得多15比58少得多10比15少一些三、互学...
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