点评《分数的意义》镇江市恒顺实验小学杨萍周峰老师的这节课从备课策略的角度来看：一、明确目标：重视学生的生活体验，关注学生的心智特征。学习要讲究效率，追求效益；敢于打破教参的束缚，冲破传统的思维定势，亮出自己的特色，形成自己的风格。二、设计教学：１、备课做到“一课三学”（教什么？）一学会知识；二学会方法；三学会感悟。分数的意义是一节概念课，通过周老师的精心设计，学生对分数的理解由抽象到具体。以学生为主体，教学设计理念新颖，练习层次分明，开放环节设计精致。２、备课做到“一课三思”（怎样教？）一构思教学设计；二构思教学流程；三构思教学小结。概念教学的重难点在于内涵和外延，课堂条理清晰，层次分明，学生理解到，层层推进，注重“1”的抽象概括过程。本课的重难点单位“1”讲解的很到位，学生只有真正理解单位“1”才能学好学好分数，用好分数。学生的主动参与，积极探究，大胆表述，把分数的意义理解的很透彻。对于单位“1”的讲解透彻深入，而又简洁明了，老师将深入浅出这个词表现得淋漓尽致。教师的讲解层层深入，而又不着痕迹。３、备课做到“一课三有”（教的怎样？）一是学习有趣；二是练习有得；三是思考有悟。周老师的课真正体现了教师为主导，学生为主体，学生的主动参与，积极探究，大胆表述，把分数的意义理解的很透彻。课堂气氛活跃，师生配合默契，学生学习兴趣浓厚，整节课轻松、愉快、流畅，学生学得轻松，学得扎实。听了周老师的这节课受益匪浅。周老师的课利于学生数学思维养成，充分调动学生学习积极性。这节课周老师有效的引领学生的思考，体现了教师对教学内容的深刻思考，考虑学生的已有认知和与此有关的生活经验，突出学生的主体地位，讲练结合，精讲多练，教学效果好。
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