如何唤起学生的课堂激情如何唤起学生的课堂激情课堂教学的实施者，如何组织好课堂教学的方式方法，如何合理的借助现代化的教育、教学手段，是关系到课堂教学成果的关键所在；而学生作为课堂教学的主体力量，为了达到课堂教学的根本目的，我们教育工作者更应当深思一个关键性的问题——如何唤起学生的课堂激情？使学生从被动的去听、去写、去背转变为主动地去思考、去探索、去研究，特别是对于中学的课堂教学，学生的自我个性很强，课堂学习已不再是小学阶段的纯粹的兴趣使然，而是带有一种被强迫性或者非自我的目的性。所以我们教育工作者在进行中学的课堂教学中更应当注意教学的方式。本文以当今的中学数学课堂教学的实际情况出发，从“教师的困惑”、“学生的述说”、“课程的设计”、“教师的反思”这四个方面来探讨一下如何唤起学生的课堂激情着重分析中学数学课堂教学的改革，从总体上诠释无意注意规律在中学数学教学中的应用。[关键词]无意注意规律课堂教学课堂激情教师教育教育作为一种手段、一种方法，它的作用正一天天的被人们所重视，素质教育的提出、创新教育的呈现，又为教育赋予一种不可磨灭的使命，而学校教育作为教育的主要层面，更起着十分重要的作用，课堂教学作为学校教育的主要方式，它正一天天的被人们所思考。如何进行课堂教学？如何唤起学生的激情？如何让学生热爱学习？这一切正是无数教育工作者所思索的问题。一、教师的困惑走过六年的中学课堂，我作为一名学生曾和数名老师探讨过；进入大三，作为一名即将迈入教师这一行业的我也曾经思考过——无数名教师的困惑，我的学生为什么一上课就睡觉？充满了青春与活力的他们为什么一走入课堂就无精打采？本当激情四射、阳光的他们为何会在课堂上默默？同样都是数学课，为什么人家的课堂上那么活跃，而我的课堂上却都是沉默？我的一位高中老师曾经和我们说过，你们都不如我这个四十多岁的人拥有激情，我不知道为什么？我感觉很有意思的东西，我就不明白你们为什么会在课堂上睡觉？为什么当你们面对网络、面对游戏的时候那么有激情，而当你们走入课堂的时候就一点也看不到了？其实无数的教师都遇到过这种情况或者说过这些话，他们也反思过，找学生探讨过，也尽力去改革、去尝试过，想法设法让课程更有意思、更符合学生的口味，让课堂更有激情，可是大多数都失败了。面对这一情况，一个人在上面讲的津津乐道，很多人在下面睡的口水直淌，作为一名教师，你是一种什么心情？这是一种失败，教师的失败，教育的失败但面对着这样一种失败，我们不应当单纯的去悲哀，应当去思考、去尝试、去探索，找到一种可以唤起学生课堂激情的方法，来改变这种尴尬的局面。通过教师的课程改革，教师有意的去设计一些情景、问题去吸引学生的注意力，当然这仅是无意注意阶段，当学生对于这一内容真正的感觉到需要时，自然就会形成有意注意这时，教师即使不再那么费时的去组织课堂教学内容，学生的注意力还是那么的认真。二、学生的述说作为一名普通的学生，一名走过十四年的课堂教育、经历过六年中学课堂教学的我，我也曾思考过。为什么我们一进入课堂就会没有了激情、没有了青春与活力；为什么有的人几乎节节课都睡，而有些人几乎节节课都不睡？仅仅是由于一些身体上的因素吗？难道节节课都不舒服吗？当然不是！一些学生和老师谈心时说，老师，我上数学课从来不失眠。其实我也不想睡觉，我也想听课，可是不知道为什么？一看到数学我就脑袋疼，我就想睡觉；老师的话就像催眠曲一样，我很自然的就睡着了。其实老师讲得很好，可我就是听不进去呀。上述问题的出现，我认为无非是我们对于课堂教学的注意方式还没有达到有意注意，而是仅停留在无意注意的初级阶段。作为学生我们应当思考，为什么会这样呢？无非是课程的前几节课没有听好，落下了，后面的就不想听了。觉得没有意思，觉得自己不需要，这个东西很枯燥，没有意思，作用么？除了考试得个高分好像没有别的什么的？其实我们都很聪明，只要你想学就一定可以，只需你克服一下自己的惰性，对其内容注意一下，你会发现，原来这个事情这样呀！原来这么奇妙呀！自然就由无意注意转变成了有意...
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