不给邻居添麻烦本课教学目标：1、引导学生明白邻里相处要讲公德，能为别人着想，相互理解，相互谦让，相互宽容，共同爱护家庭周边的环境。2、引导学生初步树立民主意识，学习用民主协商的方式解决邻里之间的矛盾。3、了解《民法通则》第八十三条：能学会关心他人，正确处理邻里之间的矛盾。第1课时一、课前准备1、布置学生把自己为邻居做过的事情，用几幅简笔画配以简短的文字描述出来。2、引导学生通过各种途径收集反映邻里之间关系的古今中外的故事、诗歌等。3、课文配套光盘。二、教学过程㈠图画导入⒈每个家庭都有自己的邻居。“远亲不如近邻”，在上节课中，我们讲述的那么多邻里之间发生的小事，多么动人，多么温馨。（出示学生作品，配以简单的语言描述）⒉邻里之间要好好相处，有它的窍门儿。你们想过没有，画面上、故事中的你们，因为都能多为邻居想一想，邻里之间亲亲热热如同一家人，所以才会这么的温馨，这么的和谐。但是，在日常生活中，有的时候你没有想到那么多，所做的事情无意中对邻居的生活造成影响。有没有这样的事情发生过？（学生自由发言）【多为他人着想，走进他人世界，正确处理邻里之间的矛盾，对于三年级的学生来说有一定的难度。在学习了第一课“邻居家的小伙伴”之后，用简笔画的表现形式，把学生经历过的和邻居和睦相处的生活经验激活调动起来，让学生感到自然亲切的同时，为下面的说事明理打下情感的伏笔。】㈡片段引路⒈请你们看一看两个片段（配套光盘录像：1、跳绳2、看电视）对录像中小朋友的做法，谈谈自己的看法。⒉随着居住环境的变化，越来越多的人住进了高楼，有些游戏是不可以在家里玩的，有些事情在做的时候要多为邻居想一想。听了同学刚才的发言，看了两个片段之后，小组来讨论讨论：我们在家里还有哪些活动也会影响到邻居？⒊学生交流讨论结果。⒋是呀，我们要能约束和控制自己的行为，在家里游戏也好，做事也罢，在此之前多为邻居想一想，多为邻居提供方便，邻里之间才有和睦友好宁静的生活。【从教材上的两个案例入手，让学生获得走向他人心灵的通道，经验他人的经验，体验他人的体验，通过讨论交流，由此及己，审视自我，认识并体验到邻里生活要多为他人着想，不给邻居添麻烦，邻里关系才会融洽、和谐。】㈢指导体验⒈在实际生活中，邻里之间难免会有一些小矛盾。有时是我们给邻居添了麻烦，有时是邻居给我们的生活带来了不便。很多时候，邻里的矛盾就是我们小孩子造成的或由我们小孩子引起的。⒉有一个农村的小男孩，他在放牛的时候遇到了麻烦，是什么麻烦呢？该如何解决呢？我们一起来帮他想办法。（放光盘中的课件“放牛”片段）出示：自家的耕牛啃坏了邻居家的秧苗，我会⒊这样的事情，我们生活在城市的孩子是碰不到的。我们可能遇到的麻烦是（出示“浇花”的图片）看，出现了什么麻烦？你和邻居之间发生过类似的情况吗？当时你是怎么处理的？⒋小组分工合作，把“浇花”的场景表演出来⑴打扰邻居的一方，请你谈谈自己为什么这样做？⑵邻居，你是受损失的一方，请你谈谈对处理此事的方法满不满意？⒌前面我们同学提到，在日常生活中，自己没有想到那么多，所做的事情无意中对邻居的生活造成影响，比如在家里拍球、小伙伴来玩大声喧哗等，出现了这些矛盾时，自己及家人是如何处理的？结果怎样？⒍交流：你觉得谁的处理方法比较好？谁的处理方法欠妥当？我们来说一说处理邻里之间矛盾的好方法。（及时告诉家长、诚恳赔礼道歉、设法补救挽回等）【场景表演，可以把解决问题的过程表演出来。选择贴近学生生活事例的情景模拟，能激发相应的环境气氛，使学生受到感染。同时，培养学生小组合作的学习能力和语言表达能力，允许学生有不同的看法，在对话中进行价值澄清，形成情感的共鸣，达成一致的行动，即在思辩的过程中懂得“与邻为善”的一些做法。】㈣故事启迪⒈课前，我们通过多种途径收集了反映邻里之间关系的古今中外的故事、诗歌等，现在，就把自己收集的故事和资料介绍给大家。（学生自由发言）⒉放制作的课件：“六尺巷”的故事。⑴这个故事告诉了我们什么？能谈谈你的感受吗？⑵扩展故事：当两家人都后退三尺后，他们之间又...
VIP
