13海洋——21世纪的希望无锡市南湖小学吴明如教学目标：1.学会本课生字，理解"慷慨、匮乏、能源危机、望洋兴叹"等词语表达的意思。2.熟读课文，理清文章脉络，简要概括课文内容，并在此基础上，领悟过渡段的表达作用。3.在了解海洋与人类密切关系的同时，体会文中拟人句的精妙，学习作者采用拟人的手法介绍事物的特点。4.通过抓住关键词句以及网络资料的搜集，运用合作探究的方式，进一步理解海洋是人类21世纪的希望，增强学生保护生态环境的意识，激发学生探索科学奥秘的情愫。教学重、难点：1.在了解海洋与人类密切关系的同时，体会文中拟人句的精妙，学习作者采用拟人的手法介绍事物的特点。2.运用合作探究的方式，进一步理解海洋是人类21世纪的希望，增强学生保护生态环境的意识，激发学生探索科学奥秘的情愫。一．由题目入手，导入1.同学们请看黑板，板书“海洋”。同学们，海洋在你的心目中是什么样子的？你能告诉老师和同学们吗？2.学生交流。（随机出示相关四字词语：波翻浪涌、波涛汹涌、无边无际、一望无边、水平如镜、惊涛骇浪、物产丰富、景色奇特、深不可测------）请学生齐读，读出气势。3.下面请同学们看老师将课题写完整：海洋——21世纪的希望（1）这篇课文的课题有些特殊，里面有个破折号，那破折号是什么意思？（是）破折号表示什么？（表示解释说明）（2）谁来把题目换一种说法：（a海洋是21世纪的希望。b21世纪的希望是海洋。（3）课题强调了什么？（海洋的珍贵、重要。）理解了课题的意思，我们来齐读课题。这是一篇说明文，所以每个字都要读得实在，让人明白，尤其是题目更要读得实实在在。二．复习巩固，自主检测1.学生自我检测生字、新词掌握情况师：课前我们进行了预习，不知大家的生字词掌握得怎么样?我想考考大家，请大家打开检测本。（1）我们先来听写几个词语：慷慨蕴藏锰硫威胁回眸匮乏潮汐喜怒无常望洋兴叹（2）写出下列词语的近义词：(1)近义词：蕴藏（埋藏）急剧（急速）匮乏（缺乏）矗立（屹立）完成检测，进行校对，齐读。师：大家的字词掌握得相当好，这些字、词、句都回到了文中，你还能正确读出感情吗?三.问题创设——自主探究1、学生开火车读全文。思考：a.课文主要讲了什么内容呢?（为了使同学们等会能快速有效地说出本文的主要内容，老师教大家一个方法：作者抓住了几个方面来写?都介绍了关于海洋的哪些方面的内容呢?抓住关键词语简要地概括出来。生汇报，师总结：关系密切开发利用保护珍惜这篇课文告诉我们海洋和人类的关系非常密切，人类将迎来开发海洋和利用海洋的时代，海洋将成为人类在新世纪的希望，告诫人们要保护海洋，珍惜海洋资源。哪位同学再说一遍。说得非常好！这就是文章的主要内容。同学们抓住文章的关键，就一定能概括出文章的主要内容。2.课件出示“千百年来，人们_________海洋，又_________海洋。在_________的海洋面前，人们只能_________”师：这道题谁会填？生：千百年来，人们热爱海洋，又敬畏海洋。在喜怒无常的海洋面前，人们只能望洋兴叹。师：齐读这句话，说一说看到这句话，你会想到哪些问题？生：为什么人们既热爱又敬畏海洋，这不矛盾吗?生：海洋的喜怒无常表现在哪里？（“喜怒无常”作者这里用了拟人手法）生：为什么人们对海洋“望洋兴叹”呢?师：读出理解是收获，读出问题也是收获，问题是学习的动力。让我们带着这些问题再来读读课文1—3自然段，看看你是否能找到答案?学生读完课文，四人小组交流。全班交流汇报。生交流：①人们热爱海洋（“提供”“慷慨”“丰富”“每日不可缺少”）体会到海洋的无私、博大的胸怀。指导朗读。（“慷慨”一词，体会作者在这里用了拟人手法，可让文章读来不枯燥。）②人们敬畏海洋（因为它发起脾气来很可怕）哪些词语能体现出来？（无情地、掀翻、冲垮、毁灭）读着这句话你想起了什么？（赤潮、飓风、海啸等）指导朗读，及时评价。（老师感受到海啸的来势凶猛，令人望而生畏、毛骨悚然。）④这两句话不仅告诉我们人们热爱、敬畏海洋的原因，还告诉我们自从人类社会诞生以来，人与海洋的关系（引读：非常密切）。第二自然段就是围绕这句话来写的，所以它是这段话的中...
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