信息技术“时光号”之旅——《日新月异的信息技术》教学设计刘晓静1荣成教研培训中心信息技术“时光号”之旅——日新月异的信息技术教学设计一、教材分析：“日新月异的信息技术”是教育科学出版社《信息技术基础》第一章第二节的内容，本节不仅是义务教育阶段的继承和拓展，也是第一节基础上的延续和拓宽，内容涉及到信息技术的应用、发展及影响，范围比较大，必须理清内容线索，分清主次，有选择、有侧重地组织，精心安排好每一个环节，因而我设计了信息技术“时光号”穿越之旅的学习主线，在轻松愉快的旅程中引领学生经历信息技术的昨天，今天，明天，通过寻本溯源了解信息技术的过去、现在与未来，感受日新月异的信息技术带来的变化和影响，激发学生对信息社会生活的关注与向往，并且通过本节学习，可使学生对信息与信息技术的认识和理解进一步加深，为后面章节的学习打下坚实的基础。二、学情分析：学生已经学习了第一节中信息有关概念，特征等，对信息有了初步的了解，而且学生在初中阶段接受过相关信息技术的教育，具有一定的信息技术使用经验，但对于信息技术的范畴、发展、应用等方面还处于一知半解的状态，对以前所学也欠缺系统的提炼、重组和内化，知识结构缺乏完整性。可引导学生通过亲身体验与理性建构相结合的方式，在信息技术应用与实践的过程中，认识到信息文化的形态和作用，理解信息技术对社会发展的影响，逐步提高信息适应能力，形成与社会发展相适应的价值观和责任感。三、教学目标：知识与技能1、了解信息技术的历史2、列举信息技术的应用实例。3、了解信息技术的影响及发展趋势。过程与方法1、能合理利用信息技术进行学习与探究活动。2、能从日常生活、学习中发现和归纳需要利用信息技术解决的问题，并分析解决。情感态度与价值观1、理解信息技术对人类社会发展所产生的推动作用并正视负面影响。2、激发对信息技术强烈的求知欲。3、养成健康使用信息技术的意识。4、激发对信息社会生活的美好向往，更加热爱生活。四、重点与难点：教学重点：1、能列举信息技术的应用实例。2、了解信息技术的历史和发展趋势。教学难点：2合理使用信息技术，解决信息应用所带来的种种问题。五、教学方法：讲授法、任务驱动法、自主探究法、小组合作法六、教学课时：1课时八、教学过程设计：环节教师活动学生活动设计意图时间预设3五、提升认知，迎挑战客观认识积极和消极影响，合理使用信息技术日新月异的信息社会给我们带来了新的机遇与挑战，通过教师设问，引导学生思考，提升认知，客观认识其两面性。合理利用信息技术这把双刃剑，扬长避短，为我们的工作、学习、生活提供帮助。1、归纳本节所学，根据当堂课具体的实际情况肯定成绩，总结不足。2、老师寄语，对学生提出新的期望，提高学生的信息素养。七、归纳总结，老师寄语小测验检验学生本节掌握程度，及时反馈，对学生所学做到心中有数，以便更加有的放矢地投入后续教学活动。六、反馈检测，查漏补缺三、感受今天，享应用（信息技术实际应用）1、【分组探究，合作求知】引导学生分组探究，快速阅读“感受今天”相关材料，总结出信息技术在当今社会不同领域中的应用。请做好记录和分析，形成小组的学习成果。2、【交流展示，取长补短】选派小组代表向全班同学汇报交流，通过集思广益，取长补短，全面了解信息技术在实际中的应用，同时培养学生互助合作的精神。四、展望明天，看发展（信息技术的未来）1、【趋势解读，各个击破】：观看《未来，信息化社会的生活》视频，引导学生畅想信息技术的未来发展趋势，接着通过亲身实践体验，结合分析，完成对于信息技术未来发展趋势三方面的解读：1、越来越友好的人机界面。2、越来越个性化的功能设计3、越来越高的性价比。2、【阶段小结】：师生共同小结信息技术的发展趋势，充分领悟其“人性化”和“大众化”，对信息技术的发展趋势系统的提炼和内化，形成整体清晰的认知，构建完整的知识体系。借助知识树的形式温故引新，拉开信息技术“时光号”之旅的序幕。通过回顾信息的概念和信息的基本特征，引入本节学习内容——日新月异的信息技术，点出信息技术这一主题，进入轻松愉快的...
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