一、复习导入1.这节课我们继续来学习这首美丽的小诗（师范读课题），一起读课题。2.上节课我们已经读通了课文，还认识了8个生字，你们还记得吗？（出示生字）今天再读老师可要提高难度了，第一没有拼音的帮助了，第二要能说出它在课文中的词语。谁来挑战？边读边出示词语。3.记性真好。不过绿色通道里的两个生字可不要忘记哦！还用这样的方法，你来。4.这8个生字中我们已经写过5个了，还记得是哪5个吗？（生说）现在老师把这5个字藏起来了，只给了你3个谜语，你能猜出是哪个字并正确地写出来吗？（师读谜语）5.老师把谜底写在了大屏幕上，看看你写对了吗？（全对的小朋友向老师招招手，有错的赶快订正）二、整体感知1.这首小诗里的内容你还记得吗？老师来考考你，看看这个问题你会解决吗（出示填空）不记得的小朋友可以去看看书哦!师描述：夏天来了，我想变、、、，还想变、，真想变成。指名回答，出示答案。2.现在我就是夏天这位小姐姐，我来问你，你就用这样的句子来回答，准备好了吗？（齐读填空）三、学习2、3小节1.现在咱们来玩一个词语对对碰的小游戏。（指大屏幕）你说雨滴，我说透明的雨滴。那反过来，我说星星，你说？雨滴透明的雨滴星星（）星星新月2.有意思吧？夏天的这些美好的事物经过我们刚才这么一对，就变成了一个个可爱的小精灵，跑到我们的小诗里去了。我们到小诗里去读读它们。（学生读，指名读）雨滴：一阵微风吹来，绿叶儿摇啊摇啊，就像摇篮一样，你睡在里面舒服吧？你再来读这句。星星：眨是个生字，什么结构？左边是个目（写），表示眼睛，右边这个字你知道念什么吗？（你认识的字真多！）这个乏是表示累了的意思，合在一起就是说眼睛累了，可以眨一眨。这个字的右边是几笔写成的呢？我们一起来写一写。新月：细心的小朋友一定会发现，天上的月亮每天都会有变化。老师告诉你，每个月头几天像这样弯弯的月牙就叫新月。3.接下来这几个词可不是那么简单了，因为呀，老师让你用一个词来说说这三个小精灵是什么样的？请小朋友好好地读一读课文，看谁对的最好。小鱼蝴蝶蝈蝈4.现在咱们也到小诗里去感受他们的快乐吧！你来读小鱼。（提高要求）谁读的小精灵最让人喜欢，我就请谁把这小精灵贴到黑板上去。①小鱼：在这清凌凌的小河里一定能看见什么？清凌凌的小河不光是说河水很清，还有波纹呢！在阳光的照耀下，一闪一闪的，多好听的一个词呀！（出示词卡：清凌凌）我们一起来读好它。在这样清凌凌的小河里游来游去多快活呀！谁还愿意读？②蝴蝶：小蝴蝶，我们就是美丽的花丛，你来我们中间穿梭吧！③蝈蝈：学生读5.现在我们来给这些可爱的小精灵们排排队。（指屏幕2、3、4节）看看课文想一想，谁和谁手牵手呢？学生上台排顺序，为什么这样排呢？（如说不出指大屏幕：你为什么把——和——放在一起呢？）6.哦！原来手拉手的一对好朋友都在同一个小节里，（指后两行）看看这两行，再看看前面的2、3两小节，你有什么发现？难道是诗人不会写了么？7.小结：我猜想啊诗人想变得太多，想变得太快，都来不及慢慢说了。这样小诗的节奏就有了变化，不信老师来请一个小朋友连起来读一读。读不出来师范读（齐读）8.现在我就是夏天小姐姐，我来问，你看着板贴来回答！如果不记得还可以看看大屏幕。准备好了吗？（学生背）9.刚才我们玩的词语对对碰的游戏真有意思，对出了一个个可爱的小精灵，碰出了一对对快乐的好朋友。现在我们再来对一对，我说小小的荷塘，你对……，小小的荷塘，（大大的荷叶）。在诗人眼里为什么说荷塘小小的，荷叶大大的呢？我不明白，你明白吗？①比较：荷叶挨挨挤挤的把荷塘都铺满了，都快要挤不下了，所以显得荷塘小小的。②儿童视角：老师特地查了资料，王宜振爷爷特别喜欢小朋友，专门为我们写诗呢！他把自己当成了小朋友，站在荷塘边，就觉得荷叶特别特别大，还可以遮风避雨呢！请你来读（多读）我们一起来读一读。五、学习重点部分过渡：（指课题）最后为什么真想变成大大的荷叶呢？（贴板书）（课题加？）秘密就藏在第5小节里。老师请你读，其他小朋友边听边想。1.荷叶像一柄大伞（出示生字卡片：伞）一起读三遍。学习生字“伞”：看看图，再看...
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