两只鸟蛋教材分析：这首儿童叙事诗主要讲一个小朋友从取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的事。在这首清新流畅的小诗里，我们能看到孩子在母亲的启发下，幼小的心灵里萌生出的对小鸟的关爱，对生命的珍爱以及对大自然的热爱。当孩子把目光投向高远的蓝天时，孩子看到了小鸟的明天，我们看到了人类的希望——人与自然要和谐相处！教学目标：1、认识蛋、取等12个生字，会写听、唱6个字。2、从妈妈的语言，我的神情动作中体会人物的情感变化，练习正确流利有感情的朗读课文，背诵课文。3、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。教学重点：识记生字，有感情的朗读课文，背诵课文。教学准备：生字卡片、课件。第一课时小朋友们今天真有精神，看，坐的多端正呀！今天爸爸、妈妈来和咱们一起上课，你们高兴吗？那咱们用最热烈的掌声欢迎爸爸、妈妈的到来。程老师要看看这节课谁表现得最棒，准备好上课了吗？（上课）一、谈话激趣，导入新课1、孩子们，今天程老师给你们请来一位好朋友，听，猜猜它是谁？（播放鸟叫声）是的，就是小鸟（出示图）你们喜欢小鸟吗，为什么？（指名2-3位）（是的，小鸟美丽可爱，有优美的嗓音，还有一些小鸟会捉害虫呢，它们是我们人类的好朋友，我们要保护它们。）2、知道小鸟是从哪儿孵出来的吗？（鸟蛋）3、真聪明！今天我们要学习的一首和鸟蛋有关的小诗，题目叫做“两只鸟蛋”（齐读课题）。4、“蛋”是生字，谁来带大家拼读，认识这个字。（指名带读）这个字是什么结构？下面是个“虫”字。能再组个词吗？（指名2-3位）5、解决了课题里的生字，相信小朋友一定能把课题读得更好！（生再次齐读课题）6、鸟蛋是什么样子的呢？课文又讲了一个什么样的小故事呢？想知道吗？（想）二、初读课文。1、那就请小朋友们一起看大屏幕，先听课文录音，（要求：仔细看，认真听，听清楚鸟蛋是什么样子？）我发现，小朋友们听得真认真！2、谁来说说：鸟蛋是什么样子的？（小小的，凉凉的）3、谁能用自己的话说说诗歌讲了一个什么样的小故事呢？（这首儿童叙事诗主要讲一个小朋友从取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的事。）4、孩子们，你们想自己也来读一读诗歌吗？（想）那就轻轻打开课本39页，自己读一读（要求：读准（生：字音），读通（句子），遇到难读的地方多读几遍。（生自由读）5、课前我们都进行了预习，你知道这首小诗共有几小节吗？用手的姿势告诉老师（4节）6、下面，我想请四位小朋友分节朗读诗歌，谁愿意？（指名4位同学分节读）其他小朋友也把书拿起来放正，认真—看，仔细—听，当好文明的小评委。7、都做好准备了吗？咱们一起读课题（9、两只鸟蛋）8、听了他们的朗读，小评委们想说什么？（指名2~3位）三、学习生字。1、好，课文读的不错，相信生字词也难不住大家。看，老师把诗歌中带有生字的词语请到了大屏幕上，1会读吗？（出示带拼音词语）取下一定抬头捧着连忙仿佛投向轻轻地凉凉的（1）自己先读一读。（2）谁来读第一行？这一行哪个字音需要提醒小朋友注意？请你当小老师带大家读一读。谁来带大家读第二行？小老师，有字音要提醒吗？（捧着、仿佛）男女生读第三行那个字需要提醒？齐读第三行。（3）想拍手读吗？好，我们一起拍手读，注意读准刚才提醒到的字（4）我的火车就要开，谁来开？（单轨火车、双轨火车）2、小火车顺利到站了，我们把掌声送给他们。去掉拼音小帽子，还认识吗？（出示没有拼音的词语）（1）指名读（按顺序读）难度升级！打乱顺序，谁来挑战？(指名读,全部读对夸夸他）（2）还想读吗？（想）那男生女生接力读，比一比谁认得快、读的准。）（男生读一个词，女生读一个词）3、你们太棒了！现在生字宝宝都从词语里跑出来了，你能喊出它们的名字吗？课件出示：定连向轻凉仿佛取捧抬投自信的孩子们，一起站起来喊出它们的名字吧！4、小朋友们这么聪明能干，蛋壳里的小鸟都等不及了，想飞出来和我们一起玩耍呢！让我们放松一下，读准蛋壳里的字词，和蛋壳里飞出来的小鸟做朋友吧！5、记忆字形小朋友们字音读得真准，声音也响亮。我们常说：读准字音排老大，记忆字形靠方法（字很多，先分类）我们先看看都有哪些结构的字？（左右、上下、半包围）你...
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