假装生病大港欣苑幼儿园李洋虽然《比比和朋友》课程才刚刚开展，但我发现好多孩子在情绪情感的表达上明显有了提高。能积极主动地的表达自己的想法和情感，这样一来便于老师们了解孩子的内心世界，从而更好的去帮助孩子。这次活动主要讲的是一种负面情绪“嫉妒”。在日常生活中孩子们很少接触到这种情绪，即使有孩子们也可能不太清楚。二切和容易和“愤怒”“生气”等词语混淆，所以在活动时我举了大量的事例来便于孩子理解。并且与孩子讨论怎样消除或者调解这种情绪。我举了好多例子让孩子们想办法。大多数孩子都能说出自己的想法。这时我把故事里发生的“泰加生病了，妈妈一直照顾泰加，姐姐丽娜产生了嫉妒。”这个情景列举出来，让孩子们站在李娜的角度上帮助她，使她不嫉妒，孩子们各抒己见发表着自己的看法，轮到古灵精怪的成成时他说：“如果我是丽娜的话，我就会假装生病，让妈妈来照顾我，这样我就不嫉妒了。”听了他的话，好多小朋友开始讨论这个办法好不好。慧慧说：“老师，这样是不对的，我们不应该骗爸爸妈妈。”伟伟说：“李老师，我觉得这个办法好，这样爸爸妈妈就会照顾我们，我们也不用嫉妒别人了。还能得到爸爸妈妈的爱。”此时班里明显的分成了两派，一派是认为这个办法好，可以是自己不嫉妒，还可以得到爸爸妈妈的爱；一派认为这个办法不好，不应该欺骗爸爸妈妈。当时在活动时我经过思考赞成这个办法不是好办法，认为不能助涨孩子说谎话的这种行为，即使是善意的谎言也不可以。由于我最后结论性的看法把这个“假装生病”的办法否定了。活动过后我又仔细的思考了这个办法。发现这个办法也不是没有益处的。孩子假装生病应该是家长对孩子的缺少了关注，孩子想引起家长的注意，所以才出此下策。这样一来家长肯定能发现孩子是假装生病的，从而发现孩子这样做的原因，发现自己的失误，这样一来就能多的关注孩子了。可是假装生病怎么看都不是一个好方法，所以这是就需要老师和家长之间的沟通了。发生这种事老师首先要和家长沟通，了解原因，在于家长一起讨论办法对症下药，避免孩子这种“善意的谎言”的出现。所以说家园共育是孩子成长过程中不可缺少的桥梁。2013年10月
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