浅析幼儿之间交流缺失的现象单位：镇江市中山路幼儿园（镇江京口）邮编：212000姓名：焦忠慧摘要幼儿之间幼儿的交流在的生活，学习中起着十分重要的作用。幼儿通过与同伴之间的交流沟通情感，建构知识，分享经验，发展思维能力，语言表达能力和交往能力。幼儿之间的交流有利于幼儿心理，人格的健康发展。近年来，随着社会的发展，独生子女家庭日益增多，由于离婚率不断增长，单亲幼儿家庭日益增多，有的幼儿跟（外）祖父母生活在一起，产生隔代教育，以及幼儿园中有的教师的误导，是幼儿之间的交流缺失，为此，提出相应的对策。关键词独生幼儿单亲幼儿隔代幼儿教师误导交流对策《幼儿园教育指导纲要》（试行）中提出“同伴及其交往是孩子重要的学习资源与环境，孩子们在同伴群体中相互观察，教导，模仿，讨论，协商，合作，学习和锻炼着各种社会技能，社会行为，发展着适宜的情感，态度，自制力和多样的问题解决能力。”因此，促进同伴的交往在孩子中建立一种积极，良好的互动关系，从而形成一种有利于孩子学习和发展的合作性学习氛围。然而，现代社会，幼儿之间的交流缺失现象很严重。下面针对社会现象及本人在幼儿园实习的经历，分析一下幼儿之间交流缺失的原因与对策。一.独生幼儿生活在特殊的环境，使他们的幼儿之间交流缺失目前，大多幼儿生活在‘四二一’家庭中，独生幼儿是家里唯一的孩子，他们与同伴之间的交流很缺失，具体原因有以下两点：1.独处，自私，缺乏合作意识独生幼儿在家中就是“小公主”“小皇帝”家长会尽一切力量满足他们的需求。加之他们没有与兄弟姐妹一起生活的经验，他们不懂得合作与分享。所以，独生幼儿只会考虑自己，很少会考虑到别人，缺乏幼儿之间合作的意识。他们习惯以‘自我’为中心，不愿意与人分享，独占意识强。在幼儿园实习中，发现中班幼儿在建构游戏中都是自己搭建自己的，很少有两个或几个幼儿相互合作搭建的意识。2.独立性差，依赖性强现在，独生幼儿在家中受到的类似于溺爱。（外）祖父母，父母对他们都是过度的保护与照顾。只要有家长在，不管独生幼儿与其他幼儿发生什么冲突，家长会马上出面第一时间帮幼儿处理，以至于独生幼儿形成依赖心理，减缓了独生幼儿自己处理冲突的意识的形成。在幼儿园实习中，幼儿下午放学，有时会在户外大型玩具场地玩一会儿再回家。这时，幼儿家长在一旁观看。幼儿会因为玩耍的先后顺序，无意中的碰撞等发生冲突，他们会马上委屈的向家长求助，家长便会立即出面帮忙处理。对策：1.愿意与人分享，学会合作加强幼儿与人分享，合作的意识并为他们提供实践的机会。例如，在家庭中，让幼儿分发水果，蛋糕。而不是让幼儿自己先挑选，并告诉幼儿，很多东西要大家一起分享，而不能你自己独享。在幼儿园中，教师有目的的引导幼儿自己解决幼儿之间的冲突。例如：小朋友多而玩具少的问题。可以让幼儿具体讨论，提出解决办法。当幼儿表现出分享的意识，行为时，家长，教师要及时肯定，表扬，给予强化。同时，也要让幼儿明白：与其他幼儿分享，合作，是朋友之间相互帮助，而不是自己失去。2.尝试自己解决冲突当幼儿之间发生冲突时，家长，教师不要急于出面帮忙解决。先在旁边观察，给幼儿尝试自己解决冲突的机会。家长，教师不要因为某个幼儿爱打人或者有什么不良行为习惯而限制幼儿之间的交流。要尊重幼儿的意愿，不要打扰他们，给他们一个自由的环境。同时，启发幼儿有‘轮流’‘顺序’的意识，使他们有‘等待’‘分享’的意识，可以让他们能够运用这些意识去尝试着自己解决冲突。二.单亲幼儿生活在特殊的环境，使他们的幼儿之间交流缺失现代社会，由于离婚率的不断上升，原来的家庭结构遭到破坏，幼儿要适应一套新的，强加的生活方式。同时，离婚的父母因为受到种种压力（如社会舆论，经济等）显得沮丧，焦虑，孤独，会不经意间对幼儿缺乏关心，失去耐心，影响正常的亲子关系和教育，使幼儿之间交流缺失。幼儿会感到自尊心受到蹂躏，害怕，羞于与同伴交流。对策：1.家庭方面加强良好的亲子关系，离婚父母应避免在幼儿面前发生冲突；监护父母要保持良好的心理状态及管教方式；非监护父母继续（从物质上和精神上）关心...
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