《预防龋齿》教学设计教材分析:《预防龋齿》是陕西省组织编写的《小学健康教育》教材三年级上册中的第五课。本单元以“口腔卫生”为主题,目的是让学生了解龋齿形成的原因,掌握预防龋齿的方法,学会正确刷牙方法,明白保护牙齿的重要性,培养学生从小爱护牙齿,树立健康的口腔卫生意识,从而提高学生的健康水平。学生分析:我校处于市区,学生多为流动人口子女,多数学生有吃零食的习惯,龋齿患病率高,口腔卫生有待加强。就三年级学生来说,学生见多识广,口头表达能力较强,对问题有自己的见解,经过二年的学习有一定自学能力,但理解能力还不太强,需要老师多引导。设计思路:本节课围绕着“以学生为中心,在课堂中要充分发挥学生的主体作用,让学生学会自主探究”这一理念设计了以下环节:创设情境,小品导入——通过小品,引发学生学习、探究的兴趣;图片展示,自学课文——通过教师讲授图片,让学生直观认识龋齿,自学课文,归纳总结龋齿形成原因,提高了学生的自学能力;现场实验,加深理解——通过醋蛋实验,突破难点,加深学生对龋齿形成原因的理解,使学生自主探究,讨论、归纳出预防龋齿的方法成为可能,进一步提高了学生自主探究的能力。巩固练习——通过练习正确的刷牙方法的实践活动,使学生将学习与学生实际生活联系起来;课外延伸——通过制作保护牙齿手抄报和给家长讲授所学知识活动,不但起到宣传作用,而且使学生学会用所学知识服务大众。教学目标:1、通过学习使学生了解什么是龋齿及龋齿形成的原因。2、让学生掌握预防龋齿方法知道其重要性。3、掌握正确的刷牙方法,树立健康的口腔卫生意识,提高学生的健康水平。教学重点:1、龋齿形成的原因。2、如何预防龋齿的形成,并学会正确刷牙方法。教学难点:龋齿是怎样形成的教学准备:1、师准备牙刷、牙齿模型、龋齿图片、用醋泡好的鸡蛋。2、学生准备小镜子、牙刷。教学方法:讲授、探究、实践教学课时:1课时教学过程:一、创设情境,导入新课。1、小品导入。(一女生手捂腮帮,眼含泪花,面带愁容,哼哼唧唧地走上场)我叫明明,上三年级了。最近一段时间,我的牙疼得不得了,连课也上不了了,老师让妈妈来接我去看病,真是倒霉透了。现在,我得赶快去跟妈妈去看病了,再见。(向大家招手后,用手托下巴,走下台去)师:同学们,明明去看病了,你们知道她得了什么病吗?(学生议论纷纷,众说纷坛)师:对,明明的牙生病了,她得了“虫牙”,也就是龋齿。龋齿是怎样得的呢?得了龋齿病对有人什么危害呢?今天,我们就来学习预防龋齿的有关知识。2、板书课题(创设情境,小品导入,简明扼要的引出课题,激发出学生的学习兴趣)二、学习新课。(一)认识龋齿、了解龋齿形成的原因。1、师出示龋齿图片,让学生认识龋齿。同学们,这就是龋齿,俗称“虫牙”,又叫蛀牙,一般是在牙的咬颌面上,先是形成黑斑,时间长了,变成空洞,肿胀发炎,引起疼痛。你们看,这就是龋齿的几个时期。(指图讲解)(1)早期:釉质破坏,形成黑斑。(2)中期:形成空洞能渗进水。(3)晚期:继续坏下去,一阵阵引起疼痛。(4)根尖炎:碰到牙神经,引起持续性疼痛。2、学习P10页课文了解龋齿发生的原因。(1)生自读课文(2)全班齐读。(3)指名汇报。生1:是由于吃糖太多。生2:因为不刷牙。生3:……(通过学生自学归纳出龋齿形成原因,提高学生的自学能力)3、师总结学生汇报板书龋齿产生的化学过程。食物残渣中的糖+牙齿表面的细菌酸+时间龋齿4、龋齿的危害。你的牙齿健康吗?得了龋齿对我们的健康有什么危害?(1)生拿出小镜子,观察自己的牙齿,有没有龋齿。(2)说一说得了龋齿会怎么样,对身体有什么危害?生1:非常疼,牙龈肿着,吃不下饭,晚上连觉都睡不成,。生2:一吃酸的牙就倒了,吃豆腐都咬不下。生3:牙齿会慢慢自己一点一点往下掉,最后就全掉了,食物都。生4:还会引起发烧,对身体不好。生5:……(3)师总结。同学们说的都很对,牙齿的主要作用是咀嚼食物,帮助消化,如果得了龋齿,牙齿的结构被破坏,便会产生疼痛和遇冷热酸甜时过敏的症状,严重影响牙齿的功能,影响嚼碎食物,增加胃肠负担,引起胃肠疾病,发...