2006年起，达内开始尝试双师模式，距今已超过10年时间，2015年11月，达内推出“童程童美”少儿品牌，并延续“双师课堂”的模式进行教学。那么“童程童美”如何借助达内多年双师课堂的经验开疆拓土？在“背靠大树好乘凉”的优势之下，又有哪些躲不掉的坑？童程童美机器人教研总监孙善明在本期OpenTalk现场，与大家分享了自己的心得。以下为孙善明分享全文，经编辑整理。非常荣幸来到多知的OpenTalk，我将与在坐的各位同行一起，将过去这些年达内在双师模式下的一些经验、挫折和成绩来做一次分享，分享的题目是：达内童程童美如何运用双师开疆拓土。脱胎于成人IT的少儿创客对于达内大家比较了解，童程童美是达内集团旗下的少儿STEAM创客教育的一个子品牌，提供少儿编程、机器人编程还有少儿美术这三个课程。去年达内度过了15岁生日，我们搭建了覆盖IT全产业链的课程体系，包含界面设计、前端、终端开发，服务器端的开发、数据存储、系统测试、上线运维还有运营推广等课程。上述的这些课程都是面向成人的，在少儿课程方面，我们在2015年底推出了童程童美这个品牌，包含以下三个课程：首先说一下机器人，机器人课程大家都不陌生，即使没有接触过K12领域的朋友们，在外面也会看到各种各样的机器人培训班。在机器人课程上，童程童美属于“后来者”，但其实在教育领域，没有迟到者只有落伍者。我们花费了大量时间进行市场调查，在对课程教具做了多方面的筛选后，最终选择以乐高机器人作为我们的教具。接下来我们又花很多时间做课程研发，我们的课程从小学一年级一直到小学五年级，连续五年的课程，总共520个课时，完全是自主设计的课程内容。这个课程量在行业里是最多的。第二部分是少儿编程，我们主要是讲授Scratch、JavaScript、Android、iOS、HTML5、3D、VR、AR等内容，在这些课程中，除了Scratch，其他都是成人使用的编程语言。可以说，达内是最早面向少儿去培训成人编程语言的机构，而在探索的路径上，我们也做了很多尝试。第三个课程就是少儿美术，包括目前比较火的3D打英PPT操作技巧，微视频和动漫设计等内容。这是简单介绍一下我们童程童美这个品牌。从成人助教到少儿讲师，两个矛盾引发的变革光有了完善的课程体系还不够，要想把整个教学做好，我们还需要配套的教学系统，我们起了一个名字叫四化一体：教学内容标准化、过程规范化、管理平台化、结果可量化，再加上线上线下一体化，接下来我会一个一个介绍。今天的主题是“双师模式”，达内对这种模式的尝试，在国内可以算是元老级别：我们从2006年开始，除北上广这三家直营中心之外开始向二线城市发展，当时在南京、杭州、苏州等地方的发展就遇到了痛点，在这些二三线城市你很难招聘到优秀的老师，更不要说在三四线城市了。于是我们开始尝试做O2O教学，即OnLinetoOffLine，一个是线上，一个是线下，其实就双师。上面的这张照片，左上角的是我们主讲教室，现场有现场班的同学，右下角是远程班。这张照片的右上角，是线上直播系统所搭载的机房，左下角是直播平台。像成人培训的Java方向，我们的现场班都在北京，一个老师讲，全国150家中心同步到几百个教室，最多时有4000个学生同时听一个老师上课。（主讲教室照片）（远程教室照片，远程教室只提供助教，给学生现场答疑）我在达内负责的是童程童美少儿品牌教学研发，所以我重点说一下O2O模式在少儿课程的应用：成人课程利用线上的优秀讲师，使用实时的直播授课：一个老师讲，很多学生同时在听，线下助教答疑解惑，在线平台实现师生互动。但少儿课程则不同，我们都知道孩子不像成人自主性那么强，可以坐在那好几个小时不动，孩子的精神很难集中，你的课堂如果没意思、不活泼、互动少，他马上就听不下去了。但直播平台特点就是：它的互动不可能像现场有老师讲课一样那么频繁，这是肯定的。老师现场讲课，可以5秒钟一个互动，但直播平台是很难实现的。互动在少儿领域很重要，如果互动少，孩子精神不集中，就很难保证学习质量，这是一个矛盾点。第二个矛盾点，我们少儿课程是一个STEAM课程，我们都清楚这类课程有相当一部分知识是要采用开放式的引导方式的讲解。举个例子，在课堂中如...
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