精品教学教案设计|Excellentteachingplan育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰教师学科教案[20–20学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校精品教学教案设计|Excellentteachingplan育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰地理教学设计学号：1318010358专业：地理科学姓名：白壮壮精品教学教案设计|Excellentteachingplan育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰第六章人类与地理环境的协调发展第一节人地思想关系的演变教材分析本节内容从人地关系思想的演变入手，分析各历史时期的成功经验和失败教训，认识人类走可持续发展道路的必然性。帮助学生树立正确的自然观、发展观与环境观，认识到可持续发展的意义与必然。本节教学重点是可持续发展理论，难点是可持续发展系统示意图的分析。对玛雅文明的案例分析，教学时可根据需要替换，或鼓励学生探究某个案例。工业革命时期，是人类征服自然导致人地关系恶化的时期，这一时期的环境问题案例很多，教师可激励学生举例。在学习环境问题时，教师可自己或鼓励学生声情并茂地演讲环境问题对人类的威胁。然后引发学生分析造成环境问题的原因——片面追求经济增长。人们虽然富有了，但环境质量下降导致人们的生活质量也下降了。可持续发展的三个原则十分重要，教学时可采用讨论案例的方式引导学生全面理解这三个原则。最后要将“环境观”与“发展观”统一起来，以达到对学生可持续发展的教育目的。学情分析高二学生，经过一个学期的地理学习，已经掌握了一定的学习方法。三维目标知识与技能1.理解可持续发展思想形成的历史背景——工业革命后，人类对人地关系的不正确认识，导致人与环境尖锐对立。2.可持续发展的三个原则——公平性原则、持续性原则、共同性原则。3.认识人类走可持续发展道路的必然性。帮助学生树立正确的自然观、发展观与环境观，认识到可持续发展的意义与必然。过程与方法1.分析各历史时期的成功经验和失败教训，认识人类走可持续发展道路的必然性。2.在学生找材料、分析材料的过程中，锻炼搜集、整理、分析信息的能力。3.鼓励学生演讲环境问题对人类的威胁，引发学生分析造成环境问题的原因。4.以讨论案例的方式引导学生全面理解可持续发展的三个原则。情感、态度与价值观1.树立正确的自然观、发展观与环境观，认识到可持续发展的意义与必然。2.将“环境观”与“发展观”统一起来，树立可持续发展的观念。教学重点可持续发展理论。教学难点可持续发展系统示意图的分析。教具准备多媒体课件、搜集的案例和图片及文字资料精品教学教案设计|Excellentteachingplan育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰课时安排1课时教学过程备注第1课时引导学生阅读课文。第一节人地关系思想的演变(课件，板书)人地关系的历史回顾(板书)提问：人类对“地”的认识究竟经历了怎样的认识历程呢?导入：地理环境是人类赖以生存和发展的家园。大家都看过2012吧，它讲述了玛雅文明对世界末日的预言。那么玛雅文明是如何消失的呢？今天，我们就来学习——板书：采猎时代——人类崇拜自然——人地基本协调农业社会——改造自然——局部出现环境问题让学生用图解的形式来表达以上两个生产力时代的人地关系。生绘图，师总结。展示在我国古代，逐步有了保护生物和因地制宜的主张，如：为人君而不能谨守其山林菹泽草莱，不可以立为天下王。(《管子·轻重甲》)斩伐养长，不失其时，故山林不童，而百姓有余材也。(《荀子·王制篇》)竭泽而渔，岂不获得?而明年无鱼。焚薮而田，岂不获得?而明年无兽。(《吕氏春秋·义赏》)(阅读案例l：玛雅文明的消失)思考玛雅文明消失的原因是什么?这个案例说明人类不合理开发利用自然资源，导致生态破坏、人地关系出现矛盾，甚至危及人类生存。请同学们把农业文明时期的人地关系绘成概念图。板书：农业文明——人类改造自然——人地关系紧张——生态破坏阅读P91最后一段，思考工业文明人地关系。(生绘图，师总结)过渡：18世纪中叶，人类进入了工业革命时代，科学技术迅猛发展，而正当人们陶醉于自我所创造的物质文明的时候，大自然也在开始向人类实施报复——资源短缺和...
VIP
