幼儿园教案男孩女孩【篇一：男孩女孩（大班活动教案）】男孩女孩（大班）设计意图：在日常生活中，我发现大班孩子常出现男孩和男孩玩，女孩和女孩玩的现象。男孩子说：“女孩子太娇气，爱哭。”女孩子说：“男孩子爱打架太调皮。”这个年龄的孩子已经具备明显的性别意识，他们能从自己的外部特征、发型、穿着以及所喜爱的玩具中体会自己与异性的性别差异。但随着年龄的增长或成人影响等多方面的因素，他们有时会出现性别排斥现象。如何让他们欣赏并乐意接纳异性、乐于与更多的异性伙伴游戏交友，互补优缺点，从而促进其社会性情感的发展，我设计了此次活动。活动目标：1、了解男孩女孩的性别差异,愿意大胆表述自己的想法。2、能愉悦的接纳自己，能相互欣赏异性的优点。3、体验与异性同伴合作游戏的快乐，接纳并喜欢异性同伴。活动准备：1、课件：男孩女孩的图片各一张，分别配有不同发型、衣着、玩具；教师录制dv。2．辩论赛记录表、笑脸娃娃粘贴。3、游戏用的汽球、球拍。活动过程：一、看一看，选一选。感受男孩女孩间表象的差异。1、教师播放课件，提供两组图片，幼儿自由选择，喜欢哪个？为什么？2、引导幼儿发现男女性别表象的差异（穿着、发型、喜好等不同），提问：除了这些不同男孩女孩还有哪些不同？二、辩论赛：男孩好还是女孩好1、教师提问，引发辩论赛的主题。——“男孩和女孩有这么多不同，你觉得是做男孩好还是做女孩好呢？2、幼儿按自己的意愿自由分成两组，教师宣布辩论赛题目：男孩好还是女孩好。3、教师宣布辩论赛的规则：各选手要相互尊重对方，别人在发言时要认真倾听。鼓励幼儿畅所欲言，展现各自的性别个性，并能认可自我、悦纳自我。教师用笑脸娃娃来记录每队选手的成绩。4、与幼儿一起统计各队笑脸娃娃的数量，观看教师dv寄语，此环节既是对辩论赛的小结，体现教师对男孩女孩的评价，又使幼儿从成人的角度了解自己和异性同伴。三、心灵碰碰车师：“每个人都有自己的优点也有不足，我们应该多看到别人的优点这样才会进步。引导男孩女孩相互说对方的优点，相互欣赏对方。四、合作游戏：拍气球1、游戏玩法：男孩和女孩两人一组，女孩子腰后系上一个气球，抱在男孩子身后，男孩子手拿球拍打别人的气球。2、游戏规则：——男孩女孩在游戏过程中不许用手捂着自己的气球。——哪组气球破了就不能继续游戏了3、开始游戏。在游戏过程中，教师注意随机指导，鼓励男孩在活动时注意保护身后的女孩。重点观察幼儿在游戏中的合作情况。4、结束游戏。谈话：在游戏中你是怎么和同伴分工合作的？男孩女孩相互评价在刚才的游戏中对方表现如何？说说今天游戏的感受？活动反思：本次活动是以幼儿生活中的交往现象为活动背景开展教学的，在活动中我尝试用了价值澄清法，讨论法、谈话法、游戏法通过选择、共话特点、心灵碰碰碰、合作游戏等环节帮助孩子们从关注自己到关注异性同伴，欣赏并乐意接纳、最终能拓宽交往的异性同伴圈，并乐于与更多的异性伙伴同玩交友，互补优缺点，从而促进其社会性情感的发展。在这次活动的组织和实施过程中，我不断尝试一些回应策略，力图通过师幼互动保持活跃的课堂气氛，调动幼儿的思维，促进幼儿的自主学习，吸引幼儿积极参与、大胆表达。下面将我在今天所用的回应策略总结如下。片段一：在玩游戏过程中需要系气球，好多小朋友都围到我身边请我帮忙，我说：“可以让男孩子来帮助我们啊，看看哪队系的又快有好。片段二：在辩论赛开始时，男孩女孩就谁先发言开始了争吵，我提示说：“你们谁愿意谦让一下呢？”这时男孩说：“让女孩先吧，好男不跟女斗。”我赞许的说：“看看我们男孩子多有风度啊！”片段三：在“心灵碰碰碰“这个环节，当男孩女孩相互说完对方的优点后，我提示说：“刚才男孩说了我们女孩这么优点，我们应该怎么做呢？”女孩马上说：“谢谢你们。“同样男孩也对女孩说了“谢谢”。回应策略一：对幼儿发出的信息，以建设性的语言给予了积极的回应。既给幼儿提示了解决问题的途径，也为幼儿营造了互相帮助的氛围，激发了同伴的友好行为，在幼儿间营造了关心、和谐、帮助接纳的人际氛围。片段一：在第一个环节，男孩女孩都选择了能...
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