DDDDDDDDDDDDDD为进一步推进全区基础教育课程改革，全面落实新课程改革的各项任务和措施，建立和完善适应素质教育发展目标的质量评价体系，切实保证考查学科的教学效果，促进学生全面和谐发展，特制定考查学科教学质量评价方案，请各学校结合实际情况认真组织落实。叮DDDD品德与生活、音乐、体育、美术、综合实践活动、地方课程叮DDDD每学期期末考试前一周内DDDDDD、教育部《关于积极推进小学评价与考试制度改革的通知》、考查学科课程标准与教材。DDDDDD、学校要在学期初确定可操作性的考查实施方案，根据各学科考查实施办法，学校自行组织考查。、教育局组织相关人员进行检查、监督和巡视，强化学校相关学科考查工作的落实。DDDDDDDDDDD、以测评成绩登记表的形式记录学生成绩，由任课教师做好质量评价分析，成绩登记表和质量分析表由学校存档并及时上报区教研室。、评价结果以“等级评语”的形式通知学生并填入学生综合素质评价档案。DDDDDDDDDDDDDD小学综合实践活动评价实施办法学生成绩等级评定按照〃参与综合实践活动的态度创新精神和实践能力的发展情况学习方法和硏究方法的掌握情况信息技术的掌握与运用”四方面综合评价。分为、、、四个等级，分为，一为一为，低于分为。DDDDDDDDDDD姓名：组长：指导教师：□□□□□□□□□□□□自评分组评分师评分平均分参与综合实践活动的态度学生在活动中表现出来的兴趣、参与热情、材料工具的准备、资料的收集和整理情况，以及与人合作、积极思考、大胆建议、勇于实践的精神创新精神和实践能力的发展情况学生在活动中从发现问题、提出问题、分析问题，到解决问题的全过程所显示出来的探究精神和实际操作能力学习方法和研究方法的掌握情况指学生杳阅资料、实地观察记录、调杳研究、整理材料、处理数据、运用工具等方面的技能、方法和运用水平信息技术的掌握与运用指学生对信息技术的掌握，以及应用信息技术解决实际问题时表现出的兴趣与能力。总评（等级制）小学信息技术教育评价实施办法DDDDDD国家教育部颁布的《中小学信息技术课程指导纲要试行》中指出“教学评价必须以教学目标为依据，本着对发展学生个性和创造精神有利的原则进行。教学评价要重视教学效果的及时反馈，评价的方式要灵活多样，要鼓励学生创新，主要采取考查学生实际操作或评价学生作品的方式。”本着这个原则，结合新课程改革，初步确定从两个方面对学生进行考核评价，即：理论知识与实践操作。DDDDDD义务教育阶段四至六年级的全体学生DDDDDDDDD考核内容分为两个方面：理论知识与实践操作。1理论考核应注重学生对所学课本知识的理解与掌握，由科任教师根据学期目标，自主出题进行考核，为减轻学生的记忆负担和应试负担，测评可以采用开卷方式。2操作部分考核内容的设置要与学生已学知识体系相结合，由科任教师规定好一些考核的基本操作知识，制定一个任务，由每位同学在规定的时间内独立完成任务。DDDDDD、学生成绩等级评定从“理论知识与实践操作”两个方面综合评价，其中理论部分占，操作部分占。、信息技术教育的评价实行等级制。分为、、、、四个等级分为，一为一为，低于分为。请各学校参考《中小学信息技术教育考查评价表》（见附件）进行考查。DDDDDDDDDDD班级:任课教师：内容姓名'、、、、、理论知识实践操作总分等级小学地方课程与学校课程评价实施办法DDDDDD《山东省义务教育地方课程和学校课程实施纲要》指出：“学校对学生硏修地方课程和学校课程情况的评价，要更多地采用作业或成果（作品）评价、过程评价等方式，关注学生学习硏究的过程和方法，关注学生的情感、态度和价值观，关注学生的成长过程、个体差异和自我反思。防止过于注重纸笔测验、过于偏重对知识与技能掌握的评价的倾向，一般不用考试的方法。”本着这个原则，结合新课程改革，初步确定从三个方面对学生进行考核评价，即：上课出勤率、课堂表现和作业完成情况。DDDDDD义务教育阶段一至六年级的全体学生DDDDDDDDD学生成绩等级评定按照“上课出勤率课堂表现作业完成质量期末考核”四个方面综合评价。分为、、、、四个等级分为，一为一为，低于分为。DDDDDDDDDDDDDD班级:姓名：任课教师：...
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