附件1-1山东省义务教育阶段学生素质测评指标体系—级指标二级指标三级指标指标内容测评要点基础扌曰标（40）课程学习出勤率在规定时间、规定地点参加艺术课程学习的出勤情况。1•按时上下课，不迟到、不早退；2•不无故旷课，学年出勤次数。参与度对参与艺术课程学习的态度（包括兴趣、情感等）和投入的情况（包括投入时间、频度和广度等）。1•参加艺术课程学习的注意力、意志力等状况；2•课堂学习的表现情况，包括听讲、与同伴交流及发言的情况等。任务完成对艺术课程学习任务的完成情况。1•课堂学习任务的完成情况；2.课堂作业的完成情况。课外活动艺术兴趣小组、艺术社团参加学校组织的艺术兴趣小组、艺术社团的情况。1•参加艺术兴趣小组、艺术社团的类别和数量；2•参加艺术兴趣小组、艺术社团的次数；3.在艺术兴趣小组、艺术社团中承担的角色及其任务完成情况；4•在艺术兴趣小组、艺术社团中的表现情况。其他艺术活动参与学校组织的艺术节、联欢会等艺术活动的情况。1.参与艺术活动的积极性；2•参与艺术活动的项目、次数；3.在艺术活动中承担的角色及其任务完成情况。学业指标(50)^音乐基础知识与基本技能感受与欣赏音乐表现要素小学1.听辨出常见打击乐器的音色，并用打击乐器奏出强弱、长短不同的声音；2•发现自然界和生活中的各种音响，用自己的声音或乐器模仿喜欢的音响；3.听辨出人声的分类；4.感受并描述音乐旋律中力度、速度、高低、快慢、强弱的变化；5.听辨出不同类型乐器的音色；6.初步辨别节拍的不同，体验二拍子、二拍子、四拍子的律动感，并对二拍子、二拍子的音乐做出相应的体态反应；7.感知音乐主题，区分音乐基本段落，并能够运用体态或线条、色彩等方式做出相应的反应。初中1.听辨出音乐力度、速度、节奏、节拍、旋律、和声、调式等音乐表现要素在作品中的作用，运用所学音乐要素分析作品；2•听辨出西洋管弦乐队、中国民族乐队、电声乐队中常用乐器的音色；3•认识并了解世界各国民族特色乐器，如骨笛、埙、编钟、古琴、马头琴、竖琴、英国管等。音乐情绪与情感小学1•体验、听辨不同情绪的音乐，并做出相应表情或体态反应；2.听辨出不同情绪的音乐，体验并简要描述音乐情绪的变化。初中1.听辨出音乐主题、乐句、段落；视唱出部分乐曲的主题旋律，并用语言作简单描述；2•主动体验音乐所表达的各种情感；3.简单表述所听不同体裁、不同形式的音乐及音乐不同段落的对比与变化，并能通过多种形式表现出来。音乐体裁与形式小学1.通过模唱、打击乐器等方式对所听音乐做出反应。能够随着进行曲、舞曲音乐走步、跳舞；2.聆听各种体裁和类别的歌曲，随歌曲哼唱或默唱；3.聆听不同体裁和类别的小型器乐曲，随乐声哼唱短小的音乐主题或主题片段；4.初步分辨小型的音乐体裁与形式；5.聆听音乐主题并说出曲名。初中1•分辨出少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、民谣、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲；2.了解大合唱、组歌、室内乐、协奏曲、交响曲、奏鸣曲、歌剧、舞剧音乐等各种体裁和类别的歌曲；3.通过聆听不同的歌曲简单评析音乐体裁与形式；4.每学年背唱2-4首歌曲和音乐主题旋律，并说出曲名；5•随伴奏轻声哼唱或默唱出音乐主题旋律；音乐风格与流派小学1•初步感受并辨别不同国家、地区、民族的儿歌、童谣及小型器乐曲或乐曲片段的风格；2•聆听并了解代表性地区和民族的民歌、民间歌舞、民间器乐曲和以京剧为代表的中国戏曲及曲艺音乐，分辨其不同的风格。初中1.了解中外各民族民间音乐的主要种类、唱腔、风格、流派和代表人物;了解中外著名作曲家及代表作品（如：巴赫、亨德尔、海顿、莫扎特、贝多芬、舒伯特、柴可夫斯基、黄自、王洛宾等）；2.了解中国歌剧、京剧、黄梅戏、豫剧、越剧、秦腔、评剧等地方戏曲剧种的主要唱段，知道著名地方戏曲的代表人物。表现演唱小学1.掌握正确的演唱姿势和呼吸方法；2.有表情地独唱或参与齐唱、合唱，养成良好的演唱习惯；3•用自然的声音、准确的节奏和音调，有表情地独唱或参与齐唱、轮唱、合唱，对指挥动作做出恰当的反应；4.了解变声期嗓音保护的知识，初步懂得嗓音保护的方法；5•能够对自己和...
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