《天下有道，丘不与易也》教材名称：《先秦诸子选读》教材版本：人教版主讲教师：刘玉凤所在年级：高二年级所在学校：河北定州中学•（2018全国卷Ⅰ）•《论语·为政》中“________________，________________”两句指出，成为教师的条件是温习学过的知识进而又能从中获得新的理解与体会。•《史记·孔子世家》最后一段曾说过“太史公曰：《诗》有之:高山仰止，景行景止，虽不能至，然心向往之。孔子布衣，传十余世，学者宗之。自天子王侯，中国言六艺者折中于夫子，可谓至圣矣”。•民国学者柳诒徵也曾说：孔子者，中国文化之中心也，无孔子则无中国文化。自孔子以前数千年之文化，赖孔子而传；自孔子以后数千年之文化，赖孔子而开。•在国际上更是被称为四大圣人之一。天下有道，丘不与易也1、齐读文章，注意字音字词。2、小组活动，疏通文意,看看他们之间发生了怎样的故事,完成对人物的初步认知，并完成文言字词句式检测。巩固文言知识，初步认知人物3、文言字词句式检测•（1）．指出下列词语的意义。•止子路宿•杀鸡为黍而食之•见其二子焉•欲洁其身，而乱大伦使……留宿给……吃使……拜见使……保持纯洁巩固文言知识，初步认知人物（2）．解释下列各句中的通假字•是鲁孔丘与（）•而谁以易之？（）•且而与其从辟人之士，岂若从辟世之士哉？（）•植其杖而芸（）•使子路反见之（）欤尔避耘返巩固文言知识，初步认知人物与（3）翻译下面的语句，注意补出省略的部分•子路行以告•子路行以（之）告（子）•鸟兽不可与同群•鸟兽不可与（之）同群•趋而辟之，不得与之言•（接舆）趋而辟之，（子）不得与之言•至，则行矣•（子路）至，（丈人）则行矣巩固文言知识，初步认知人物（4）翻译下列句子•滔滔者天下皆是也，而谁以易之？•天下有道，丘不与易也。•往者不可谏，来者犹可追。•止子路宿，杀鸡为黍而食之，见其二子焉。•长幼之节，不可废也；君臣之义，如之何其废之？巩固文言知识，初步认知人物小组活动:1、选文中出现了仪封人、长沮、桀溺、楚狂接舆、荷蓧丈人、晨门等人，这些人有什么特点，为什么。他们对待孔子的态度怎样？2、孔子和他们又有什么不同？理解文本，分析人物特点。孔子的人生目标非常明确，这就是改变天下无道的现实，使它向着有道的境界前进。孔子认定自己有责任挺身而出，努力改变社会现实。天下无道就是他投身于社会改造的巨大推动力。这说明孔子有一种异常可贵的勇于担当的精神。“仁以为己任”“死而后已”就是对他一生的最好概括了。孔子勇于担当社会责任的精神还表现在他的执着之上。为达到目标，他百折不挠，“知其不可为而为之”。他总是坚定地面对困难，不言放弃。理解文本，分析人物特点。朗读第2则和第4则选文内容，再次从对话中体会孔子高大形象,感受其思想魅力。情感升华情感升华孟子：如欲平治天下，舍我其谁也。杜甫：穷年忧黎民。岳飞：壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头、收拾旧山河。朝天阙。范仲淹：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。文天祥：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。顾炎武：天下兴亡，匹夫有责。林则徐：苟利国家以生死，岂因祸福避趋之。孙中山：天下为公。毛泽东：怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？鲁迅：无穷的地方，无穷的人群，都和我有关。……情感升华一代人有一代人的责任，若说人生是有意义的，其意义正是在此。——季羡林《人生十讲》
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