全球化与经济全球化•学习目标：了解全球化和经济全球化的兴起、发展及给中国、世界、人类带来的好处与弊端，对经济全球化有一个整体把握。•课型与教法：复习课，历史叙事法。（复习课区别于新授课的一个重要表现，就是更加突出时空上的古今贯通、中外关联，显然，历史教科书中那种结论的堆叠无法有效做到这一点，而通过合理的历史叙事，则相对容易做到。此外，唯物史观、时空观念、史料实证等历史学科核心素养的达成，历史叙事都是一个相对有效的途径。）•课时：60分钟。•材料一：立国于今之世，其兴废存亡，视其国之内政者半，影响于国外者恒亦半焉……投一国于世界潮流之中，笃旧者固速其危亡，善变者反因以竞进。•——陈独秀《敬告青年》（1915年）•材料二：经济全球化是指跨国商品与服务贸易及资本流动规模和形式的增加，以及技术的广泛迅速传播使世界各国经济高度融合和相互依赖的关系。•——国际货币基金组织（IMF），1997年•设问：标志全球化开端的事件是什么？此时是中国历史上的哪个时期？•【乾隆皇帝的抉择】•材料四：将贸易扩展到舟山、宁波和天津……允许英国商人在北京设立一所货栈，以销售货物……取消澳门与广州之间的转运税，……准许英国商人按中国所定税率切实纳税，不在税率之外另行征收……。•——马戛尔尼代表英国向清朝所提的要求，1793年（徐中约《中国近代史》上册）•材料五：天朝物产丰盈，无所不有，原不藉外夷货物以通有无。……•——乾隆皇帝给乔治三世的回信，1793年。（部编人教版《中国历史》七年级下册）•设问：马戛尔尼使团为何来华？乾隆皇帝对此持什么态度？其背后的心态是怎样的？此时中国的对外政策是什么？•材料六：【清政府的抉择】•【士大夫的抉择】•材料七：今后若民、“夷”争讼事件，英方拒不交凶，又该如何“戢夷暴而平民心”？各省战后重修海防工事，英方若对此猜疑而阻挠，怎么办？若有匪徒投靠英方而害民众，英方又予以庇护，该怎么办？若英人潜入非通商口岸地区而引起民众抗拒，英方必归罪于清方，“起兵问罪”，该怎么办？•——浙江巡抚刘韵柯给耆英等人的信，1842年。（茅海建《天朝的崩溃：鸦片战争再研究》）•设问：面对英国新的冲击，刘韵柯的心态是怎样的？•【中国社会的抉择】•材料八：张謇：我知道，我们的政府绝无希望，只有我自己在可能的范围内，尽可能的心而已。设问：19世纪中后期至20世纪初全球化呈现怎样的新特点？中国人又是如何抉择的？•【全球化的内涵】•材料十：“全球化”更多地是以西方主导下的经济“整合”……但必然涉及人类活动的各个方面，诸如政治、经济、文化以及科学、艺术、宗教、哲学等。•——何顺果《全球化的历史考察》•【日本政府的抉择】•材料十一：1929——1930年，华尔街股市大跌，从美国开始的全球性经济危机，蔓延全球……。美国是日货的主要市场，日本首当其冲……。以三井财阀团为代表……主张以军事扩张，支援工商业发展，认为日本只要进入满洲，便可解决经济和人口过剩的问题。•——吕振基、苏荣《析论中国历史·治乱因果篇》•设问：“经济危机”“大萧条”蔓延到日本，说明经济全球化有何弊端？面对危机，日本政府做出了怎样的抉择？•【图片中的历史】•材料十二：•【地图中的历史】•材料十三：•设问：结合图片、地图和所学知识，描述二战后经济全球化的新特点。•世界银行（WB）、国际货币基金组织（IMF）关贸总协定（GATT）成为战后支撑世界经贸关系的三大支柱，战后资本主义世界经济体系最终形成。它的形成反映了战后世界经济朝着体系化、制度化方向发展，世界经济进入了“有约可守”“有约必守”的秩序阶段。•设问：从新中国成立到20世纪60年代，面对复杂的国内外政治、经济形势，中国政府在外交上是如何处理的？•【邓小平的抉择】•材料十四：经验证明，关起门来搞建设是不可能成功的，中国的发展离不开世界……在坚持自力更生的基础上，还需要对外开放，吸收外国的资金和技术来帮助我们发展。•——邓小平《我们的宏伟目标和根本政策》，1984年。（《邓小平文选》第三卷）•材料十五：设问：改革开放后，我国是如何积极融入经济全球化的？•...
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