课时教学设计Unit1Howtallareyou?BReadandwrite计划课时第五课时现授课时教学目标（核心教学目标下用横线标注）知识、能力目标：1.能阅读、理解readandwrite中的短文，能正确朗读故事，并能完成相应的练习。2.在互相合作的基础上培养学生的阅读能力，能够对不同个体之间的差异进行比较。3.能解释文中影子变长变短的现象。教学重点能阅读、理解readandwrite中的短文，能正确朗读故事，并能完成相应的练习。教学难点培养学生一定的阅读能力和良好的阅读习惯。教学策略（教法学法）通过看一看，勾一勾进行热身；采用情景设置教学新知，利用活动教学进行巩固。采用情景教学法、活动教学法。教学资源PPT,单词卡片，图片，教学实施教学过程（初备）复备或修改Step1Warmingup:(1)Greetings.(2)Freetalk.A:Howtallareyou?B:Iam______meters.Iam______thanyou.A:Howheavyareyou?B:Iam______kilograms.Iam______thanyou.Step2Presentation:(1)阅读前：看一看，勾一勾教师呈现本课的四幅图片，提问学生：Springiscoming.Theskyisclearerandthesunisbrighter.Canyoethinkofanyotherchanges?Lookandtick.(2)第一次阅读教师要求学生快速阅读文段后回答问题：Whoisinthisstory？LittleDuckandOldTree.教师要求学生细读后完成Readandcircle及写出文段标题的活动。(3)第二次阅读教师展示Readandwrite板块的文字内容，放录音。教师请学生思考并回答问题：DoyouagreewithOldTree?Why?(4)小组讨论：CanyouanswerLittleDuck’squestion?What’syouranswer?Step3Practice:（1）Readafterthetape.（2）Readtogether.（3）Roleplaytoreadthestory.Step4Production:RetellthestoryStep5Ending:SummaryandHomework.作业布置（1）把课文读3遍。（2）完成大本练习册。板书设计Unit1Howtallareyou?Itisgettinglowerandlower,theshadowisgettinglongerandlonger.Why?Youareolderandsmarterthanme.课后反思
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