1亿以内数的认识学习目标1．进一步认识计数单位“十万、百万、千万和亿”，类推每相邻两个计数单位之间的关系，知道数级、数位。2．掌握数位顺序表，理解“数位”的概念。学习重难点重点：认识计数单位“十万、百万、千万和亿”，掌握数位顺序表。难点：掌握相邻两个计数单位之间的关系，理解数级、数位的概念。学习过程一、复习检测(5分钟)口算二、讲授新课（20分钟）1．教学例1。课件出示例1主题情境图。(用计算器拨出数19612368)(1)认识计数单位。学过的计数单位有一(个)、十、百、千、万，并知道相邻计数单位之间的进率是10。一万一万地数，10个一万是十万，照这样数下去，10个十万是一百万，10个一百万是一千万，10个一千万是一亿。“万、十万、百万、千万、亿”就是较大的计数单位。(2)相邻计数单位之间的进率。2因为每相邻两个计数单位之间，10个低一级的单位等于1个高一级的单位，所以每相邻两个计数单位之间的进率是10。(3)认识数位、数位顺序表及数级。①数位：在用数字表示数的时候，这些计数单位要按照一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫做数位。②数位顺序表：把数位从右到左按顺序排列起来就制成数位顺序表。依照数位顺序表读数和写数会更方便。③数级：把多位数按四位一分级，即从个位起，每四个数位作为一级。个位、十位、百位、千位这四个数位是个级，万位、十万位、百万位、千万位是万级。个级、万级以及后面要学到的亿级都叫做数级。(4)结合数位顺序表认识较大的数。亿级万级个级……亿位千万位百万位十万位万位千位百位十位个位……19612368北京市人口为19612368人，这是一个八位数，最高位是千万位。千万位上的“1”表示1个一千万，百万位上的“9”表示9个一百万，十万位上的“6”表示6个十万，万位上的“1”表示1个一万……由此可见，哪一位上的数字是几，就表示有几个这样的计数单位。3注意：相同数字在不同的数位，表示的意义不同。如上面的“1”所在的位置不同，它表示的意义就不同。三、反馈练习（15分钟）完成教材第4页的“做一做”。亿以内数的读法学习目标使学生掌握亿以内数的读法，概括出读数的方法。学习重难点重点：含两级数的读法。难点：亿以内中间和末尾有0的数的读法。学习过程一、复习检测（5分钟）口算4二、讲授新课（20分钟）1．教学例2。(课件出示例2)(1)学生试读，交流读数方法。第一个数的读法已经学过，读作二千四百九十六；第二个数学生可能读作“二千万四百万九十万六万”或“二千四百九十六万”。哪种读法比较简便呢？试读例2另外两个数3080000和40500000。预设学生汇报有以下读法：①标上数位再读；②把数写在数位表中，按照数位顺序往下读；③先分级，用虚线把万级和个级隔开，先读万级，再读个级。(2)小组讨论大数的读法①含两级的数怎么读？②万级的数和个级的数在读法上有什么不同？③数位上出现0又该怎么读？2．教学例3。(1)学生试读，教师订正。(2)含两级的数的读法。学生交流讨论读数的结果，引导学生总结出含有两级的数的读法。(完成第5页下面的填空)①先读万级，再读个级；②万级的数，要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字；5③每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位上有一个0或连续几个0，都只读一个“零”。三、反馈练习（20分钟）完成教材第6页“做一做”第1、2题。6亿以内数的写法学习目标1．使学生掌握亿以内数的写法。2．能根据数级正确地写出亿以内的数。学习重难点重点：掌握亿以内数的写法。难点：中间有“0”和末尾有“0”的数的写法。学习过程一、复习检测（5分钟）口算二、讲授新课（20分钟）1．教学例4。(1)课件出示例4情境图，展示题目：北京大钟寺的永乐大钟的内外共铸了二十三万零一百八十四个字。(2)在数位顺序表中写数。出示数位顺序表。千百十万千百十个7万万万位位位位位位位位先写万级上的数。师：二十三万零一百八十四，写在万级上的数字分别是多少？(23)再写个级上的数。师：个级千位上有没有数？(没有)没有数怎么办？(用0表示或用0占位)如果不写0，就剩下“23184”，行不行？为什么？(3)小结写数的方法。写含有两级的数时，从高位写起，先写万级，再写个级，哪个数位上一个...
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