课题：《管仲列传》学案【学习目标】1、掌握文中重要文言词汇、文言句式，提高文言文阅读能力。2、通过朗读、分析，体会管鲍之交的真诚可贵。3、在疏通文意的基础上，了解管仲从政取得成功的主观及客观原因。【学习重难点】1、通过朗读、分析，体会管鲍之交的真诚可贵。2、理解司马迁对管仲的看法及创作本传的意图。【自主学习】模块一、情境引读（一）文学常识管仲，春秋初齐国政治家。名夷吾，字仲，颖上（今属安徽）人。齐桓公即位后，任管仲为相，以主持政务，并尊之为“仲父”。管仲助桓公以“尊王攘夷”号召诸侯，使桓公成为五霸之首。孔子称赞他说：“管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下，民到于今受其赐。”读《管仲列传》，我们可以深切地感受到他务本求实、以民为本的为政才能，以及他因势利导、转败为胜的政治家风范。孔子称之以“仁”，梁启超誉之为“中国之最大的政治家”、“学术思想界一巨子”。【典故】桓公拜相“我有五个方面不如管夷吾：宽惠爱民，我不如他；治国不失权柄，我不如他；忠信以交好诸侯，我不如他；制定礼仪以示范于四方，我不如他；披甲击鼓，立于军门，使百姓勇气倍增，我不如他。管仲好比人民的父母，将欲治理儿子，就不可不用他们的父母。”齐桓公为了称霸天下，重用人才，不计私仇，拜管仲为相【典故】曹沫之约《史记·齐太公世家》：齐桓公五年(前681),伐鲁,鲁将曹沫三战三败,鲁庄公请献遂邑求和,桓公许,与鲁会柯而盟。将盟,曹沫以匕首劫持桓公于坛上,威胁桓公归还“鲁之侵地”，桓公先是被迫答应,继而“欲无与鲁地而杀曹沫。”这时,管仲劝桓公不要图一时“小快”而“弃信”于诸候,失天下之援”。于是尽“与曹沫三败所亡地于鲁”。“诸候闻之,皆信齐而欲附焉”。【注解】桓公伐蔡《史记·齐太公世家》：少姬(即蔡姬)二十九年，桓公与夫人蔡姬戏船中。蔡姬习水，荡公，公惧，止之，不止，出船，怒，归蔡姬，弗绝。蔡亦怒，嫁其女。桓公闻而怒，兴师往伐。【注解】桓公伐燕《史记·齐太公世家》：齐桓公二十三年(前663)，山戎(北狄)伐燕，燕告急于齐，桓公因伐山戎,至于孤竹而还。燕庄公送桓公进入齐境。桓公说：“非天子，诸侯相送不出境，吾不可以无礼于燕。”于是分沟割燕君所至之地与燕，并让燕君重修召公之政，纳贡于周。(召公，是燕国的始祖，周成王时为三公。)（二）基础知识（1）指出古今异义词，并解释①不以为言1以为：古义今义②吾尝为鲍叔谋事而更穷困。穷困：古义今义③鲍叔不以我为不肖。不肖：古义今义（2）找出下列句中的活用词，并说明用法，解释意思①富国强兵②管仲既任政相齐③管仲因而信之④然孔子小之⑤知我不羞小节而耻功名不显于天下也⑥贵轻重，慎权衡（3）判断下列句子的句式管仲夷吾者，颍上人也。管仲既用，任政于齐。吾尝三仕三见逐于君。管仲囚焉。管仲既用，任政于齐。齐桓公以霸。生我者父母，知我者鲍子也。分财利多自与。不以（之）为言。岂管仲之谓乎？（4）翻译下列句子①管仲三仕三见逐于君，鲍叔不以我为不肖，知我不遭时也。②桓公欲背曹沫之约，管仲因而信之，诸侯由是归齐。③将顺其美，匡救其恶，故上下能相亲也。模块二、整体感知（结合课文下的注释，联系历史知识，通过小组讨论，自主翻译，讲述文中的故事）纠白争王，各为其主管鲍之交管仲相齐，一匡天下模块三、重点研讨（一）管仲饱含深情地回忆了自己与鲍叔牙的深挚友情，请问哪一段落记叙了这一感情，你能通过朗读的方式再现“管鲍深情”吗？（二）从这篇传记看，管仲相齐取得成功的原因有哪些？模块四、拓展阅读（一）清代李晚芳在其《读史管见》中有云：“太史遭刑，不能自赎，交游莫救，故作此传，寄意独深，使当时有知管仲之鲍子知之，或可劝君解免。多鲍叔之知人，情见乎辞矣。故落笔时，有不胜望古遥集之悲，反复抑扬，又有笔欲住而意不住之妙”。读完李晚芳的《读史管见》，再结合《管仲列传》，你认为司马迁创作本传的意图是什么呢？（二）小组讨论，拟一副对联评价管仲。2《管仲列传》教案教学目标1、积累文言词汇，了解文言句式，提高文言文阅读能力。2、培养同学情谊，使学生懂得同学、朋友之间相处贵在真诚，互相理解。3、管仲从政取...
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