初级中学教学设计科目历史主备班级7-10领导签字课题第8课金与南宋的对峙授课人教学理念通过这节课的学习让学生知道了辽、宋、西夏、金等政权的并立，政权更迭和战乱频繁的局面。以学生为中心培养学生正确的人生观世界观和价值观。教材分析本课主要学习女真政权的崛起、金灭辽与北宋、南宋建立与宋金和战以及金朝变革习俗等重要史实。这一时期虽然政权更迭和战乱频繁，但仍然体现农耕文化与游牧文化在碰撞中逐渐融合，民族融合是这一时期历史发展的主旋律。学情分析经过上学期的历史课学习，学生已具备了初步的收集信息的能力，能够通过查阅书籍等多种途径收集相关的史料，并通过资料整理掌握重要史实，形成初步的价值判断。学生对本课的中心人物岳飞较为熟悉，是教学的兴趣和感知基础。在民族关系的认识上，形成正确的情感态度和价值判断。教学目标1.知识与能力金国的建立，以及灭亡北宋的史实。南宋的建立，岳飞抗金，宋金议和及对峙局面的形成。通过对民族战争性质的分析，培养正确评价历史人物和历史事件的能力。2.过程与方法通过学习和思考各民族政权的并立与和战关系，正确认宋金议和对民族间和平与发展所起的作用，培养学生辩证的认识和思考问题的能力。补充岳飞的相关史料，引导学生进行正确评价岳飞。3.情感态度价值观通过学习，使学生从南宋高宗和秦桧的所作所为得出正确的人生观。通过进一步对岳飞事迹的了解，加深对岳飞的崇敬之情。教学重点女真建立金、宋金对峙、岳飞抗金。教学难点如何评价岳飞抗金？教学方法运用启发式和问题目标教学法;问题探究法；自主合作讨论法。学习方法自主阅读，多媒体学习、自主探究、合作学习.教学资源教材，多媒体课件。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图时间一、导入朗诵《满江红》1、出示北宋、辽、西夏的并立形势图。板书设计第8课金与南宋的对峙当堂检测1．1115年，在会宁称皇帝建立金的是（B）A．阿保机B．阿骨打C．元昊D．耶律德光2．宋金对峙局面形成的标志是（D）A．堰城大捷B．南宋收复建康C．南宋开始D．南宋与金达成和议3.南宋和北宋相比，其政治特点的相同之处有(D)①与少数民族政权并立②皇帝重文轻武，靠议和苟安③投降派占上风，主战派受排挤④被少数民族政权所灭A．①②③B．①②④C．②③④D．①②③④4.南宋仅占据半壁河山，却采取偏安江南的自守待敌的消极策略。宋金对峙局面最终形成的标志是(C)A．“澶渊之盟”的签订B．金灭辽C．宋金达成和议D．金把都城迁到燕京辽、宋、西夏、金时期最显著的阶段特征是（B）A．统一的多民族国家B．民族政权林立C．诸侯争霸D．繁荣与开放的社会教后反思金建国：1115年金灭辽：1125年金灭北宋1127年南宋建立岳飞抗金宋金议和南宋和金的对峙新课：二、探究新课2、出示女真猎人、女真骑士图，让学生分析女真怎么生活？3、介绍1115年完颜阿骨打建金，强调阿骨打的敢于反抗民族压迫的精神。4、金太祖采取巩固统治的措施（一）女真族的崛起1、女真族简介（1）女真族是我国古老民族之一，居住在黑龙江流域和长白山一带，过着游牧渔猎的社会。辽宋时期受辽的控制和压迫。（2）女真族有很多部落，其中完颜部兼并了许多部落。2、女真族的兴起（1）11世纪末，女真族完颜部首领阿骨打，统一女真各部。（2）12世纪初，阿骨打起兵抗辽，把辽军打得节节败退。（3）1115年，阿骨打称帝（即金太祖）国号大金，定都会宁府。（二）金灭辽及北宋1.图片展示（多媒体展示宋金对峙形势图）2.提出问题：图中金灭辽的基本概况？教师指出：女真崛起之时，北宋朝廷想借金的势力收复被辽占领的失地，遣使与金相约夹攻辽朝。1125年，辽被金灭亡。3.多媒体展示以下材料材料：靖康二年四月，金军攻破东京（今河南开封），俘虏了宋徽宗、宋钦宗父子及大量赵氏皇族、后宫妃嫔与贵卿、朝臣等三千余人，押解北上，东京城中公私积蓄为之一空。4.（多媒出示问题：金灭北宋的背景）教师鼓励学生讲述为什么金会在灭辽之后对北宋动手提示：金看到了北宋政治上的腐败和军事上的无能，在灭辽后发动了对宋的战争。感受该词的凛然正气和爱国激情，并思考问题看图分析女真的生活读教材，总结金太祖采取巩固统治的措施仔细...
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