初三语文短文两篇谈读书不求甚解知识精讲【同步教育信息】一.本周教学内容：《短文两篇》——《谈读书》《不求甚解》二.重点、难点分析《谈读书》1.课文中出现的名言警句的体会学习。2.比喻论证、对比论证等方法的运用。3.体会本文论述语言简练的特点。《不求甚解》1.理解不求甚解的真正含义。2.整理文章的结构提纲。3.学习体会课文中出现的名言警句。4.举例论证、道理论证、比喻论证等方法的运用。三.新课讲解（一）《谈读书》1.字词：怡情（yí）傅彩（fù）藻饰（shì）矫情（jiǎo）诘难（jiénàn）咀嚼（jué）狡黠（xiá）伦理（lún）味同嚼蜡（jiáo）滞碍（zhìài）睾（gāo）阐证（chǎn）吹毛求疵（cī）2.作家作品简介：培根（1561—1626）英国哲学家、作家，出生贵族家庭。剑桥大学毕业，后又学习法律，1618年任大理院院长，封为勋爵。1621年因受贿为国会弹劾去职，嗣后居家著述。1626年冬由于在野外试验雪的防腐作用而受寒致死。《随笔》是其文学方面主要著作，开创英国随笔这特有体裁。他的散文对英国乃至全世界影响都很大，作品风格平易流畅，笔法灵活，语言警辟，启人深思。3.整体感知：文章层次：第一，开头到“全凭观察得之”，阐述读书的正确目的。第二，从“读书时不可存心诘难作者”到“始能无知而显有知”，阐述读书的方法。第三，从“读书使人明智”到结束，阐述读书能塑造人的性格和弥补精神上的缺陷。4.深入剖析：（1）第一层：先从正面说，读书有三种不同目的：怡情、傅彩和长才。重点阐述了读书的好处。后从反面指出读书的三种偏向，并论述读书和经验的关系：互相补充、相辅相成。最后指出，只有明察事理的人才能够读书、用书，而用书的智慧是在观察生活中得来的。文章开头的第一句话，运用的是排比说理。此外还运用了对比论证和比喻论证。例如：“盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接。”……培根在其作品中往往采用这种手法，显出其文笔老练，说理透彻。这种比喻的运用，使其文章更显生动形象，通俗易懂。（2）第二层：读书要仔细推敲细思，反对故意挑刺，迷信书本和仅限于文字推求。孟子曾说“尽信书不如无书”。对不同的书，作者主张采用的不同的读书方法：选读、浏览、通读、精读，有的书可以只读摘要等。作者还提倡把读书和讨论、作文、做笔记结合起来。（3）第三层：作者在这一层举了一系列的例子，从正面指出，目的是论述读书能塑造人的性格。作者运用了排比说理，使所说的道理十分显豁，读起来富于气势，增强了说服力和感染力。继而，作者又进一步从反面指出，人的精神上的缺陷，可以用读书来弥补，就像身体百病，可以用运动驱除一样。运用了对比论证、举例论证等论证方法，对比论证使说理更加全面、有力。5.小结：（1）围绕论题，从多方面展开论述。一般的议论文，都有一个总括全文的中心论点，而且大都用摆事实、讲道理的方法集中加以论证，结构上一般按提出问题——分析问题——解决问题的顺序安排。而本文在写法上别具一格，全文没有一个贯穿始终的中心论点，而是围绕论题，按照事物内在的联系，论述了求知的有关问题，但对每一个论题又都没有展开论证。虽然这样，由于作者见解深刻，议论精辟，语言凝炼，仍然具有不可辩驳的说服力。（2）运用了比喻论证、对比论证、举例论证等论证方法。通过本文的学习，我们不仅要学会运用多种论证方法，而且还要懂得知识的重要性，养成好学的习惯，使自己将来能立足于社会，做一个对社会有用的人。（3）论证方式：本文的这种论证方式，叫做立论。所谓立论，就是正面提出观点，逐层论证。《事物的正确答案不止一个》和《要有格物致知精神》都是这类文章。与之相对应的一种论证方式，叫做驳论，即先树立批驳的靶子，在批驳别人观点的过程中阐述自己的主张。我们即将学习的《不求甚解》和《中国人失掉自信力了吗》都是驳论文，区分的关键就看在文章的开头是否有一个作为靶子的错误观点。（二）《不求甚解》1.字词：不求甚解狂妄自大咬文嚼字因小失大豁然贯通开卷有益2.作者简介：马南邨（1912—1966），邓拓的笔名，福建闽侯人。1930年参加“左联”，同年加入中国共产党。历任《晋察冀日报...
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