初三语文短文两篇谈读书不求甚解知识精讲【同步教育信息】一.本周教学内容:《短文两篇》——《谈读书》《不求甚解》二.重点、难点分析《谈读书》1.课文中出现的名言警句的体会学习。2.比喻论证、对比论证等方法的运用。3.体会本文论述语言简练的特点。《不求甚解》1.理解不求甚解的真正含义。2.整理文章的结构提纲。3.学习体会课文中出现的名言警句。4.举例论证、道理论证、比喻论证等方法的运用。三.新课讲解(一)《谈读书》1.字词:怡情(yí)傅彩(fù)藻饰(shì)矫情(jiǎo)诘难(jiénàn)咀嚼(jué)狡黠(xiá)伦理(lún)味同嚼蜡(jiáo)滞碍(zhìài)睾(gāo)阐证(chǎn)吹毛求疵(cī)2.作家作品简介:培根(1561—1626)英国哲学家、作家,出生贵族家庭。剑桥大学毕业,后又学习法律,1618年任大理院院长,封为勋爵。1621年因受贿为国会弹劾去职,嗣后居家著述。1626年冬由于在野外试验雪的防腐作用而受寒致死。《随笔》是其文学方面主要著作,开创英国随笔这特有体裁。他的散文对英国乃至全世界影响都很大,作品风格平易流畅,笔法灵活,语言警辟,启人深思。3.整体感知:文章层次:第一,开头到“全凭观察得之”,阐述读书的正确目的。第二,从“读书时不可存心诘难作者”到“始能无知而显有知”,阐述读书的方法。第三,从“读书使人明智”到结束,阐述读书能塑造人的性格和弥补精神上的缺陷。4.深入剖析:(1)第一层:先从正面说,读书有三种不同目的:怡情、傅彩和长才。重点阐述了读书的好处。后从反面指出读书的三种偏向,并论述读书和经验的关系:互相补充、相辅相成。最后指出,只有明察事理的人才能够读书、用书,而用书的智慧是在观察生活中得来的。文章开头的第一句话,运用的是排比说理。此外还运用了对比论证和比喻论证。例如:“盖天生才干犹如自然花草,读书然后知如何修剪移接。”……培根在其作品中往往采用这种手法,显出其文笔老练,说理透彻。这种比喻的运用,使其文章更显生动形象,通俗易懂。(2)第二层:读书要仔细推敲细思,反对故意挑刺,迷信书本和仅限于文字推求。孟子曾说“尽信书不如无书”。对不同的书,作者主张采用的不同的读书方法:选读、浏览、通读、精读,有的书可以只读摘要等。作者还提倡把读书和讨论、作文、做笔记结合起来。(3)第三层:作者在这一层举了一系列的例子,从正面指出,目的是论述读书能塑造人的性格。作者运用了排比说理,使所说的道理十分显豁,读起来富于气势,增强了说服力和感染力。继而,作者又进一步从反面指出,人的精神上的缺陷,可以用读书来弥补,就像身体百病,可以用运动驱除一样。运用了对比论证、举例论证等论证方法,对比论证使说理更加全面、有力。5.小结:(1)围绕论题,从多方面展开论述。一般的议论文,都有一个总括全文的中心论点,而且大都用摆事实、讲道理的方法集中加以论证,结构上一般按提出问题——分析问题——解决问题的顺序安排。而本文在写法上别具一格,全文没有一个贯穿始终的中心论点,而是围绕论题,按照事物内在的联系,论述了求知的有关问题,但对每一个论题又都没有展开论证。虽然这样,由于作者见解深刻,议论精辟,语言凝炼,仍然具有不可辩驳的说服力。(2)运用了比喻论证、对比论证、举例论证等论证方法。通过本文的学习,我们不仅要学会运用多种论证方法,而且还要懂得知识的重要性,养成好学的习惯,使自己将来能立足于社会,做一个对社会有用的人。(3)论证方式:本文的这种论证方式,叫做立论。所谓立论,就是正面提出观点,逐层论证。《事物的正确答案不止一个》和《要有格物致知精神》都是这类文章。与之相对应的一种论证方式,叫做驳论,即先树立批驳的靶子,在批驳别人观点的过程中阐述自己的主张。我们即将学习的《不求甚解》和《中国人失掉自信力了吗》都是驳论文,区分的关键就看在文章的开头是否有一个作为靶子的错误观点。(二)《不求甚解》1.字词:不求甚解狂妄自大咬文嚼字因小失大豁然贯通开卷有益2.作者简介:马南邨(1912—1966),邓拓的笔名,福建闽侯人。1930年参加“左联”,同年加入中国共产党。历任《晋察冀日报...