《福楼拜家的星期天》教学设计教学目标：1、理解叙述和描写中间插入议论和抒情的作用。2、学习人物描写和场面描写的写作方法。3、理解四位世界著名作家的高尚情操和共同情趣。教学重点和难点：1、重点：人物描写的方法及人物的性格特点。2、难点：夹叙夹议及作用。教学过程：一、新课导入孔子说：“有朋自远方来，不亦乐乎？”刘禹锡说：“谈笑有鸿儒，往来无白丁。”今天我们一起来看福楼拜家的星期天是怎样高朋满聚？二、出示教学目标：1、理解叙述和描写中间插入议论和抒情的作用。2、学习人物描写和场面描写的写作方法。3、理解四位世界著名作家的高尚情操和共同情趣。三、作者简介：莫泊桑法国批判现实主义小说家。出身于没落贵族家庭。童年在农村度过。普法战争时曾入伍作战。战后长期在政府部门任职员。从1880年起，短短十年间，除一部处女作《诗集》外，共著有《羊脂球》等三百多篇短篇小说和《一生》《漂亮的朋友》《温泉》等六部长篇小说。四、整体感知文章内容：1、浏览课文，找出故事发生的时间、地点、核心人物、依次出场的人物以及出场的标志性词语。时间：星期天地点：福楼拜家六层楼的一个单身宿舍核心人物：福楼拜依次出场的人物：屠格涅夫、都德、左拉标志性词语：第一个、过了一会儿、接着、渐渐地2、把握文章内容：学习作者是如何刻画这四位大作家的形象的。（1）、福楼拜肖像、语言、行动描写肖像描写：“蓝色的大眼睛”“古高卢斗士式的大胡须”。语言描写：“他的嗓音特别洪亮，仿佛吹响着一把军号”。“他可以用一句很明了很深刻的话结束一场辩论；一次思想的飞跃纵观几个世纪，并从中找出两个类同的事实或两段类似的格言，再加以比较。于是，就像两块同样的石块碰到一起一样，一束启蒙的火花从他的话语里迸发出来”。动作描写：他总是亲自去开门。“渐渐地，人越来越多……这时只见福楼拜作着大方的动作(就像他要飞起来似的)，从这个人面前一步跨到那个人面前，带动得他内裙鼓起来，像一条渔船上的风帆。”“最后，他的朋友们一个个地陆续走了。他分别送到前厅，最后再单独和每个人讲一小会儿，紧紧握握对方的手，再热情地大笑着用手拍打几下对方的肩头……”（2）、福楼拜是一个什么样的人呢?博学睿智、热情奔放、和蔼可亲、容易激动。人物延伸：福楼拜，19世纪中叶法国重要的批判现实主义作家。他在中学时就热心阅读浪漫主义作品，并从事文学习作。1840年福楼拜赴巴黎攻读法律，1846年后，埋头于写作，重要著作《包法利夫人》描述了爱玛从一个单纯少女变成放荡女性的堕落过程，揭露了丑恶鄙俗的资产阶级社会。（3）找出作者对屠格涅夫的肖像、语言、动作的描写。肖像描写：“白晳的脸”。语言描写：用一种轻弱并有点犹豫的声调慢慢地讲着；但是不管什么事情一经他的嘴讲出，就那带上非凡的魅力和极大的趣味……”动作描写：“仰坐在一个沙发上”。屠格涅夫的性格特点：博学多识，醉心文学事业，怀有理想。（4）都德的肖像、语言描写。肖像描写：他的头很小却很漂亮，乌木色的浓密卷发从头上一直披到肩上，和卷曲的胡须连成一片。他的眼睛像切开的长缝，眯缝着，却从中射出一道墨一样的黑光。也许是由于过度近视，他的眼光有时很模糊。都德的语言描写：一来就谈巴黎的事情，讲叙着这个贪图享受、寻欢作乐并十分活跃和愉快的巴黎。只用几句话，就勾画出某人滑稽的轮廓。他用他那独特的、具有南方风味和吸引人的讽刺口吻谈论着一切事物和一切人。都德的行动描写：他习惯用手捋着自己的胡子尖。他举止活跃，手势生动，具有一切南方人的特征。（5）都德是个怎样的人？活泼开朗，幽默健谈，厌恶腐朽的生活方式。都德十九世纪下半叶法国现实主义作家。出身法国南方一个破落的丝绸商人家庭，迫于穷困，十五岁起就独自谋生。先在一所小学校里担任学生自修辅导员。后来到巴黎，从事文艺创作，过着清苦的青年文人生活。（6）左拉的肖像、语言描写：肖像描写：左拉中等身材，微微发胖。有一个朴实但很固执的面庞。他的头颅不漂亮，但表现出聪慧和坚强的性格。他那很发达的脑门上竖立着很短的头发，直挺挺的鼻子像是被人很突然地在那长满浓密胡子的嘴上一刀切断了...
VIP
