山东省定陶县2014-2015学年七年级语文下学期期末学业水平测试试题七年级语文参考答案说明：主观理解试题，主要符合原文文意，言之成理即可酌情给分。本答案仅供参考。1．D2分2．小暑大暑立秋处暑共2分3．共20分，每空1分。出现错别字或添字、漏字该小题不得分。①江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。数风流人物，还看今朝。②横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。野火烧不尽，春风吹又生。③王师北定中原日，家祭无忘告乃翁④已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。待到山花烂漫时，她在丛中笑。⑤春色满园关不住，一枝红杏出墙来⑥人生自古谁无死，留取丹心照汗青⑦示例：随风潜入夜，润物细无声。晓看红湿处，花重锦官城。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。天街小雨润如酥，草色遥看近却无。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。等等4．答：近远2分，每空1分5．答：拟人，对偶。移情于物，化静为动，把山水写成富有生命情感的亲切形象：水绕农田，仿佛像母亲用双手护着孩子一样；青山排闼，仿佛是争相前来为主人庭院增添色彩。表现了诗人对身边景物和当前生活的热爱。共4分，修辞手法2分；分析2分。6．劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。2分，每空0.5分7．共3分，每个0.5分拂通弼，辅弼曾通增，增加使……坚韧被推举在苦：使他受到贫困之苦8．4分，每题2分(1)所以上天将要下达重大的使命给这样的人。⑵这样就知道忧愁祸患使人生存发展(1分)，安逸享乐使人萎靡灭亡。(1分)9．B2分10．4分人要成大器，就必须经受磨练。在困难环境中磨炼造就人才。2分艰难困苦，玉汝于成宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男等等2分11．生于忧患，死于安乐（或：然后知生于忧患，死于安乐也）2分12.风声春江水暖鸭先知2分，每问1分13.2分，至少答两个句子。在《诗经》之前，在《尚书》之前，在仓颉造字之前，一只小羊在啮草时猛然感到的多汁，一个孩子放风筝时猛然感觉到的飞腾，一双患风痛的腿在猛然间感到舒适，千千万万双素手在溪畔在江畔浣纱时所猛然感到的水的血脉……当他们惊讶地奔走互告的时候，他们决定将嘴噘成吹口哨的形状，用一种愉快的耳语的声音来为这季节命名--“春”。14．2分春的娇柔、春的敏感、春的无处不在、春的浑沌无涯、春的顽强。15．2分C16.2分只答“不行”不给分，须答出理由。不可以这是一个常识，蜜蜂要在花蕊上采蜜，如果颠倒的话，就不符合实际了。17.摘出句子，给1分。赏析3分。例：鸟又可以开始丈量天空了。有的负责丈量天的蓝度，有的负责丈量天的透明度，有的负责用那双翼丈量天的高度和深度。艺术效果：用排比及拟人，生动形象地写出了鸟的繁忙，极富童趣。思想内容：抒发了作者对春天的热爱。赏析：几乎每一句都使用了恰如其分的修辞手法。例如文章第一段，虽然只有短短一句话，却用了拟人、排比、叠句、比喻四种艺术手法，融情于景，浑然天成。在后面的几段中，拟人、排比、反复、比喻、对比、通感、联想等手法也是层出不穷。“桃花把所有的山村水廓都攻陷了”、“鸟又可以开始丈量天空。有的负责丈量天的蓝度，有的负责丈量天的透明度，有的负责用那双翼丈量天的高度和深度”、“所有的花，已交给蝴蝶去点数。所有的蕊，交给蜜蜂去编册。所有的树，交给风去纵宠。而风，交给檐前的老风铃去一一记忆、一一垂询。”……作者把自然界中难以言表的春的意象，都比拟成可感知的人的形象和人的姿态，使春天具有了旺盛的生命力，给读者以形象逼真的感受。在这篇文章中，我们还可以感受到作者“天马行空”、“行云流水”般的写作思路。第一段从“云端”、“山麓”、“荒村”到“篱落”，笔触所及犹如匀润的弧线，自然、流畅而又干净利落，一如一丝不苟的“工笔画”，而到了“小鸭的黄蹼”再到“溶溶的春泥”则忽然变成了“泼墨画”一样，浓浓的春意瞬间流淌于纸上，一下子将温软、柔和的春如潮水一样淋漓尽致的推倒了我们的眼前。春来了，不仅温柔却更充满生机、活力四射，甚至有些“野蛮”。“惹哭满天的白云...
