16范仲淹的故事兴隆中心校：陈剑教学目标：1、引导学生把握课文内容，了解范仲淹刻苦读书的故事；2、体会其以天下为己任的精神品质，领悟作者是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。教学重点：引导学生读懂课文，了解课文内容，感悟人物的精神品质。教学难点：领悟文章是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。教学准备：多媒体课件教学过程：一、回顾课文，谈话引入1、回顾课文，整体把握内容师：板书课题，“故事？”讲了哪些故事？通过汇报了解人物身份、地位及事件。引导概括：**的生活，**的读书2、回忆交流，初识人物形象师：范仲淹给你留下了怎样的印象？生：师：作者用了一句简洁的话来评价他：“范仲淹是北宋初年杰出的政治家、文学家。”何为“杰出”？武：枢秘副使（国防部副部长），文：参知政事（副宰相）其实，他还是北宋初年著名的思想家和军事家。同学们，能成一个家就了不起了，光宗耀祖。所以，这句话算是很高的评价了，用一句话概括人物的特点或品质，这种写法叫做“总写”，值得同学们学习。（设计意图：此教学环节，让学生通过回顾课文，再次加深对文本的印象，对学习新课奠定基础；同时，评价人物特点，引出共同学习目标，唤起学生对文本阅读的期待。）二、精读品味，体验刻苦求学1、提出问题，引导搜集信息师过渡，结合板书引导：请同学们静下心来走进文章，读读课文2——5自然段，重点抓住人物的言行（板书），感受范仲淹的可贵品质，体会作者所要表达的思想感情。强调：勾画表现他刻苦读书的语句，标注重点词语，写好批注，作好交流准备2、学生自读，师巡视指导注意做笔记的方法引导3、对话交流，体验范仲淹刻苦求学的品质按：“汇报句子——说原因（抓词）——指导朗读”预设以下句子：第2自然段：“累了，就用冷水洗脸；饿了，就用稀粥充饥。”“范仲淹十分珍惜这个宝贵的学习机会，废寝忘食地苦读诗书，钻研学问。”抓重点词，体会其刻苦学习的精神。指导朗读。第3自然段：“极其艰苦”，理由？感情？读。“然而”：层次关系，侧重点——发愤苦读，写法，感情，读。、第4自然段：重点抓人物对话，挖掘“美味佳肴与粗茶淡饭”，引导体会感情，指导朗读，感受“静心读书，不以物喜，不以己悲”的境界。引导价值观：拒绝诱惑：今天能拒绝**，当官后就能拒绝**，这是修养，更是人生价值观。第5自然段：引导学生感受对比写法，抓“轰动，闭门不出，千载难逢，随口”评价名言：“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。”指导朗读。三、评价交流，感悟远大志向师：参加殿试，这是古代科举考试的最高一级，请看：课件介绍宋代科举考试制度，并明确范高中进士，金榜提名，从此可平步青云，荣华富贵享之不尽。（引：范进中举）高中升官后的范仲淹是一位怎样的官员？1、了解志向2、感悟爱国爱民的情怀（课件出示：爱国名言）四、小结课文，积累语言1、结合板书小结课文内容及文章写法总分总，用具体事例（典型事例），并在故事中通过（言行）语言、神态、人物对比、引用名言等方式来描写人物特点。2、布置小练笔通过一两件事，写写身边刻苦学习而成才、成就事业的人。板书设计：16、范仲淹的故事杰出范仲淹刻苦赞颂爱国爱民
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