义务教育课程标准苏教版语文五年级上册第五单元《黄山奇松》教学设计课题16黄山奇松重点难点学习水平课型新授课课时二课时识记理解运用教学目标1、能正确流利有感情地朗读课文。√√2、抓住重点词句，结合有关的黄山奇松的资料，感受黄山松的奇、美。√√3、培养学生的审美情趣，激发学生对祖国河山的热爱之情。√√重点、难点重点：抓住重点词句，体会黄山奇松的“形、神、情”奇特的特点。难点：体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山松的。突破重点、难点设想抓住文中描写三大名松的句子，层层品读，感受黄山松的形神奇特，人松合一，感悟黄山松的独特情感。教学媒体多媒体课件教学内容及教师活动学生活动一、创景激趣，自主设疑(5-8分钟)复习导入，出示词语1、上节课我们已经初读了课文，这节课我们首先来回顾一下这几个词语。潇洒挺秀遒劲盘曲郁郁苍苍绿色巨人天然盆景千姿百态看谁能把它们都读好了。（指名读，声音宏亮（甜美）/字正腔圆。）谁还愿意来读一读，读得真好，尤其是“遒劲”的“遒”这么容易读错的字你都读准了；）2、细心的同学已经发现了这些词语在课文中是都是描写谁的——（黄山奇松）板书：黄山奇松奇字大一些）那你能选择其中一个或几个词语来说说你对黄山松的了解吗？把你选的词语用一句话说出来，比如说我觉得黄山松很潇洒。（你来说）（千姿百态：这是你对黄山松的整体印象。板书：千姿百态）刚才这位同学是用了其中的一个词语，很好，那其他同学能不能用其中的几个词语说一说？（大家的表达各有不同）过渡：你们印象中的黄山松这么美，想不想欣赏一下这美丽的黄山风光啊？（课件播放视频）欣赏了美丽的黄山风光，这节课就让我们继续走进黄山，去领略三大奇松的风采。二、研读感悟，自主探究（5-7分钟）1、请同学们自由读课文，看看你能从哪些句子中感受到它们的奇特？（巡视学完后）下面我们组成四人小组，把你的感受在小组里说一说。复习回顾指名读词语欣赏视频自由读文小组交流12、汇报老师刚刚看了每位同学交流的都很投入，现在我们来全班交流，哪一位同学先来。（这是你眼中的“奇”；这是你心中的“奇”，“你不仅读出奇，还读出了感情”）3、你们交流这么多，归根结底这些都是它们的什么“奇”？（板书：形）三、多元导悟，合探解疑（10-15分钟）（一）品“形”1、黄山松的“形”到底“奇”在哪里呢？让我们来细细品味课文第二段，找出具体描写三棵松姿态的句子，并勾划下来。（1分钟左右）（三棵松分别是什么样的姿态呢？）边交流边出示三个句子，并结合插图品“形”。第一句：它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来。（所以人们叫它迎客松），动作表演后男生读。第二句：陪客松正对玉屏楼，如同一个绿色的巨人站在那儿，陪同游人观赏美丽的黄山风光。（所以人们送它一个好听的名字，叫——陪客松），点明修辞手法后女生读。第三句：它向山下伸出长长的手臂，好像在跟游客依依不舍的告别。（怪不得人们叫他——送客松），动作表演后齐读。大家发现它们的姿态与名字之间的联系了吗？（这三句话正是写出了名字的由来。）2、小结：你来黄山游览，有人欢迎，有人陪伴，有人相送，你心里面感觉怎么样？（高兴、温馨、温暖）可见作者的联想十分丰富，带着这样的感受加上动作来读一读这三个句子。（男生先读、女生再读、最后齐读，比一比谁既读得好也表演的得）你们觉得哪一方表演得好啊？另一方可要努力了。（二）品“神”这三大名松到底有怎样的经历才会长成这样的姿态呢？带着这样的疑问我们再来读迎客松的句子，相信有一个词会让你怦然心动。1、课件出示迎客松。（图配文）出示句子（生齐读）：“迎客松姿态优美，枝干遒劲，虽然饱经风霜，却仍然郁郁苍苍，充满生机。”你来说是哪个词？（注意是怎样的经历）板书：饱经风霜我们结合上下文来理解词语，饱是什么意思？（板书加点）（很充分，很充足）那整个词语的意思呢？（指名说，形容经历过很多艰难困苦）指图：同学们，这株迎客松日复一日，年复一年的站在陡崖边，想一想，它经历了什么？（风吹雨打、狂风暴雨、干旱……）（同学们的想象真丰富！）老师给同学...
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