拓展闲暇时空，培养自我意识苏霍姆林斯基说：“只有当孩子每天按照自己的愿望随意使用5—7个小时的空余时间，才有可能培养出聪明的、全面发展的人，离开了这一点去谈论全面发展，谈论培养素质、爱好、天赋、才能，只不过是一句空话而已。”因此，解放孩子，给他们充足的闲暇时空，让他们自由地、自主地去生活，去思想，去创造，是培养少年儿童自主意识的重要条件。1、保证闲暇时间，满足个体发展的一个重要条件，少年儿童的素质和天资只有当他每天都有时间从事自行选择的享受和劳动时才能得以发挥。因此，我们认为给学生提供空余时间就是创造宝贵财富。学生在成长中有适合自身的多种正常需要，要满足这些需要，必然要通过多种途径进行，不挤占属于孩子自己的活动时间，就是满足他们个体健康成长的需要。2、拓展闲暇空间，认识、发展自我。现代心理学研究表明，活动和交往是个体个性发展的源和基础，健康生动活泼的活动和交往有助于学生认识和发展自我。英国的梅拉丝曾对少年儿童的生活和活动情形进行过深入的研究，发现在自然状态下，儿童一天的活动将会出现这样七个项目：体力活动、想像活动、创造活动、智力活动、自行交流、自我控制、相互交往。而能够给予这些活动环境和指导的主要是学校闲暇时间。因此提供开放型校园活动环境符合儿童都有机会参加适合他们自身特点的活动，从而让他们有可能通过这些活动发展自己的才能，促进他们对现实世界的认识。3、设立闲暇团体、基地，促进自我意识发展。少先队闲暇活动的开展需要组建各种团体。如成立社团化的兴趣小组，根据队员的兴趣、特长、爱好，把那些有同类爱好的学生组织起来，成立活动社团，如摄影、书法、文学、美术、舞蹈、电脑、器乐等，还可建立少先队劳动实践基地，少年科学院，社区图书屋，手拉手互助基地等，给孩子们自己管理的权利，为他们创造开展活动、发挥自主意识的机会和条件。
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