“家访”，唱起家校平行教育的千千阙歌！吉林省永吉县口前镇中心小学校邵金凤题记：来日纵是千千阙歌，飘于远方我路上，来日纵是千千晚星，亮过今晚月亮，都比不起今宵美丽！说起家访，我总是情不自禁地被感动着，被幸福着，被当教师的甜蜜感所包围着。冬天里，飞舞的雪花轻吻我冰凉的面颊，双脚如冰砣般沉重，洁白的大地却留下我坚定的脚步；夏日里，炙热的太阳笼罩着每一寸肌肤，臂膊上过敏白点如蚊咬般痒痛，焦化的柏油路上依然留下我自行车轮的痕迹。家访，是实实在在的累过，迷迷茫茫地寻找过，更是真真正正地得到过，清清楚楚地感动过。家访，这个从我小时候就经常听说过的名词，现在已经像很多将要飘逝的云朵一样，仿佛要被人们遗忘了。然而作为一名班主任，我始终认为，亲自到学生家里去走一走，看一看，和家长谈一谈，这其中的收获不是几个电话就能达到的。每一个孩子都是家庭教育的缩影，都是父母的一面镜子，了解到家庭的实际情况，对学生才能更好因材施教。学生居住环境、离校的远近、家人的待人接物、文化素养，许多的因素都是需要亲自实证才能掌握第一手资料的。而且有些时候，如果学生出了问题再进行家访，也许已经为时已晚。家访，一直是我班主任工作的一项必须完成的任务。有付出就有回报，家访带给我的除了劳累，更多的是欣慰和理解。每接一个新的班级，我一定会进行一次家访。这么多年来的家访已经走进过近200个家庭，我的脚步遍寻了家乡的山山水水，村村落落。从此我对家乡不再陌生，那崎岖蜿蜒的小路我用心走过，感受着学生小小的脚印踏过的温度。那颠簸曲折的路途我用自行车的车轮丈量过，体验着学生那风里来雨里去的执著。在家访中，我看到了室内布置陈旧的房舍；看到了父母不在身边，年迈朴实的老人守着孙子孙女，却时时发出对孩子学习教育无奈的叹息；看到了一位位家长对孩子的拳拳爱心，有殷切的希望，有炽烈的渴求，更有深深的自责与伤感。家访，让我从一个年轻的教师真正地成长为一位有经验的教师。自己最反感的就是学生耽误课，以前曾经有一段时间下雪太大了，司机不能送学生，我就埋怨学生家长为什么不送孩子上学，这是对孩子学习的不负责。可是当我家访后，我用自己的步履艰难证实了孩子上学路途的遥远，有些地方步行送孩子上学是不现实的，老天爷不让你通车，孩子真的是没办法上学的。当家长再满怀歉意地打来电话说孩子不能上学时，我就会非常真诚，没有一点埋怨地安慰家长放宽心，一切以实际安全为重，落下的课我再给孩子补。面对学生乱七八糟的作业，很多老师都会痛心疾首地抱怨家长是如何地不负责任，不管教自己的孩子。可是家访之后，每每此时我都会想起老人那满头的白发，哀怜的眼神，父母不在孩子身边，老人又不识几个字，有心而无力才是陪伴孩子的老人们最大的心痛，作为老师的我们还能斥责什么。一颗叫做“体谅”的种子在心中播撒后，我的心态平和了，在批改作业时也就不会再狠狠地呵责学生不争气，孩子就是孩子，一切都需要时间，慢慢来才是正确地面对。班级里有一个语文学习的学困生，拼音不认识，生字不认识，读课文不张嘴，课堂行为极其不好，想什么时候说话就什么时候说话。这样的学生想必哪个老师也不会喜欢。可是正是这样一个孩子，却有着可怜的身世，有一个让人敬佩的奶奶。孩子的父亲从小患先天性眼疾，从此与学校无缘。一个字不识的父亲，没有什么文化的母亲，这一切造成了孩子对语言的先天不敏感。幸亏孩子还有一个有点文化的奶奶，如果没有孩子的奶奶，我相信也许我再努力孩子的进步也会是微乎其微的。家访中我了解到孩子的奶奶每天除了繁忙的农务劳动，其余的时间就是陪伴孩子学习。一个拼音一个拼音地教，一个字一个字地教，早上起床后还要和孩子读一读课文，再加上老师的努力，就这样孩子从最开始的语文测试四十多分到期末考试的八十几分，实现了孩子在语文学习上质的飞跃。假期家访时，我了解到孩子的奶奶每天陪伴孩子读书、学习，甚至放弃了自己和邻居聊天的时间，家里的爷爷、爸爸也帮着奶奶刷碗，让奶奶空出更多的时间来照顾孩子，一个普通的农民家庭，一个有着儿子不能读书之憾的家庭，一个把希望寄托于孩子身上的家...
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