初中英语第一期课例观察建议一、边看课例边简要记录各环节的以下具体信息：1、这个环节学生在做什么？学生在学习begoingto和相关的工作词汇句型。2、这个环节的学习内容是什么？begoingto句型3、这个环节的目的是什么？让学生学习相关的将来的工作交际用语。4、这个环节与上个环节的相关性如何？A（A.强B.不强C.看不出什么关系）5、上个环节为这个环节提供的支持如何？A（A.足B.不足C.看不出什么支持）6、这个环节与上一个环节比较，是否有所发展？如果认为是，体现在什么地方？如果认为否，请说出理由。是，体现在逐步深入，由简到繁。二、看完本节课例以后，思考以下问题：7、您认为本节课的主要学习内容是什么？job相关的句行和词汇。8、您认为本节课的目标是什么？让学生掌握begoingto+v原形，和工作的句型。9、您认为学生是否达到了目标？A（A.绝大多数都达到了B.少部分达到了C.绝大多数都没有达到D.没看出来）10、本节课学生是否展示了学习成果？如果认为是，回答第10-a、10-b。10-a：学生是以什么形式展示成果的？小组比赛，课堂回答。10-b：学生所展示的成果是否体现了本节课的主要内容？A（A.是B.有一部分C.基本与本课内容无关）11、学生展示成果时是否整合了以前的学习内容？（如果认为是，回答11-a。）11-a、教学环节中是否涉及到了所需要整合的过去的内容？（如果认为是，回答11-b。）11-b、哪一个环节涉及到了过去的相关内容？具体是如何操作的？12、请为这节课写一个简要流程。导入—发现—练习—巩固—总结三、回顾本节课例，思考下列问题13、归纳一下，教师采用了哪些学习词汇的方法？音节法，构词法，直观法14、举例说明哪些词汇适合哪种方法？engineer15、词汇教学安排在课文教学的哪个环节比较合理？课前16、词汇教学的程序怎样设计才符合学生学习词汇的规律？找词汇的规律四、您有什么感想要与做课教师进行交流？请写在下面。课堂教学活跃，前后衔接恰当，运用小组比赛形式更加调动了学生的积极性。
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