2014-2015学年度第一学期白沙中学集体备课共案课题名称：离骚（共案）课程模块及章节：高一必修二第二单元（第一课时）备课时间：2014—12—9学科：语文备课组：高一语文主备教师：陈冰备课组长：陈冰组员：吴雯妍、高丽莉、吴英红、文亮华、王玉、高天子二次备课教学背景分析（一）课标的理解与把握：1．对鉴赏诗歌有浓厚的兴趣,乐于拓宽文学欣赏的眼界，丰富自己的内心感情世界，培养健康高尚的审美情趣，提高文学素养。2．阅读古今中外优秀的诗歌，理解作品的思想内涵，探索作品的丰富意蕴，领悟作品的艺术魅力。用现代的观念和历史发展的观点审视古代诗文的思想内容，并给予恰当的评价。3．借助工具书和有关资料，读懂内容和文字不太艰深的我国古代散文，进一步培养文言语感。背诵一定数量的我国古代诗文名篇，学习中国古典诗词格律的基础知识，了解相关的中国古代文化常识，丰富文化积累，为形成传统文化的底蕴打下扎实基础。4．学习鉴赏诗歌的有关知识和基本方法，初步把握中外诗歌不同艺术特性，注意从多个角度和层面发现作品意蕴，不断获得新的阅读体验。（二）教材分析：《离骚》是高中语文（必修）2第二单元的一篇讲读课文。是战国时期著名诗人屈原的作品，它具有很浓的楚地风情，学习这篇课文，要反复吟咏，体会诗中的思想感情，注意作品在创作手法上的独创性，注意诗体的节奏，感受由此产生的情趣（三）学情分析：1、学生思维不是很活跃，知识面较窄，自我表现力不强。2、学生知识储备不够，加之此文不管是语言，还是内容之于其他诗歌要难，所以要准确分析和解决一些有难度的问题，还是存在一些难度的。3、由于年代已久，学生对诗歌的兴趣不高。教学目标1、识记作者及《楚辞》相关知识2、能利用工具书，读准字音，读顺全文3、能结合文下注释，读懂文章内容教学重点和难点读懂文章内容，积累重点字词教学准备、教学资源和主要教学方法教学准备：教案、课件、预习教学资源：教案、课件教学方法：诵读法、自主合作教学过程教学环节教师为主的活动学生活动设计意图12014-2015学年度第一学期白沙中学集体备课共案导入新课讲述《端午节》由来，导入新课端午亦称端五，是我国最大的传统节日之一。俗说屈原投江以后，当地人民伤其死，便驾舟奋力营救，因有竞渡风俗；又说人们常放食品到水中致祭屈原，但多为蛟龙所食，后因屈原的提示才用楝树叶包饭，外缠彩丝，做成后来的粽子样。聆听交流激发学生兴趣目标引领板书目标齐读明确目标活动导学一、作者、作品及楚辞介绍作者：屈原（约前339～约前278）：名平，字原。丹阳(今湖北秭归)人。战国末期楚国人，楚武王熊通之子屈瑕的后代。杰出的政治家和爱国诗人。屈原为实现楚国的统一大业，对内积极辅佐怀王变法图强，对外坚决主张联齐抗秦，使楚国一度出现了一个国富兵强、威震诸侯的局面。但由于上官大夫等人的嫉妒，屈原后来遭到群小的诬陷和楚怀王的疏远及顷襄王的放逐。流放江南，辗转流离于沅、湘二水之间约九年之久。顷襄王21年(前278)，秦将白起攻破郢都，屈原悲愤难捱，遂自沉汨罗江，以明其忠贞爱国之志作品：《离骚》、《天问》、《九歌》（11篇）、《九章》（9篇）、《招魂》，共23篇“楚辞”与《楚辞》：“楚辞”：“楚辞”是屈原等人在楚国民歌的基础上创立的一种新诗体。（“盖屈宋诸骚，皆书楚语，作楚声，记楚地，名楚物，故可谓之楚辞”）其特点：句式长短不一，多用“兮”字。《楚辞》：继《诗经》之后的又一部诗歌总集，是西汉人刘向搜集屈原、宋玉等人的诗作而成集。二、解题：“离骚”——遭遇忧愁“离骚者，犹离忧也”——《史记·屈原列传》（司马迁）“离犹遭也，骚，忧也。明己遭忧作辞也”——《离骚赞序》（班固）“离，别也；骚，愁也。”——《楚辞章句》（王逸）三、初读课文，整体感知：（一）诵读课文，读准字音（二）指导朗读，把握节奏骚体诗的典型句式则有六字与五字两种（语气词“兮”除外），一般是每句诗三至四个节拍，“兮”为语助词读时应拉长语气。阅读聆听笔记识记文学常识22014-2015学年度第一学期白沙中学集体备课共案长太息/以/掩涕兮，----哀/民生/之/多艰。余/虽好修姱/以/鞿羁兮，...
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