求一个数的几分之几是多少（教案）课题：求一个数的几分之几是多少教学内容：解决求一个数的几分之几是多少的问题教学目标：1、是学生能根据一个数乘分数的意义理解“求一个数的几分之几是多少”的问题。2、掌握结局“求一个数的几分之几是多少”的方法并能解决有关问题。3、让学生通过已有的知识学习，找到学习的乐趣，体验成功的喜悦。教学重难点：1、掌握“求一个数的几分之几是多少”的解答方法2、理解一个数乘分数的意义教学媒体：电脑课件黑板多媒体设备教学过程：一、准备练习：找出单位"1"，说出数量关系甲班人数是乙班人数的3/5实际相当于计划的2/9鸭的只数占鸡的3/8一桶油，倒出1/7二、情境创设，导入新课刚才大家听到的歌曲名叫《一个真实的故事》，讲的是一个女大学生为了救一只陷入沼泽的丹顶鹤，不惜用自己的命换回了丹顶鹤的命。尽管我们不太提倡这种做法，但我们每一个人要生活中要学会保护动物，不要随意伤害它们，因为动物是人类的好朋友。今天我们研究的问题就和丹顶鹤有关。请看（复习题）：2001年全世界约有丹顶鹤2000只，我国占其中的1/4，我国有多少只？谁能解答？让生做练习本上，一名做在小黑板上。订正，说思路，明确单位"1"。根据这两个条件，你还能提出什么问题？从而导入新授。三、学习新课1、教学例4。（1）出示例4①指名读题，说说和复习题的区别与联系，并弄清已知条件和问题。②自己先独立思考后再与小组交流，讨论来解决这道题。要说出本组的解题思路。③汇报合作成果汇报时学生可能会出现这样的不同解法：（1）我国有多少只？（1）其他国家占几分之几？2000×=500（只）1-1/4=3/4（2）其他国家有多少只？（2）其他国家有多少只？2000-500=1500（只）2000*3/4=1500（只）综合算式：2000－2000×1/42000×（1-1/4）=2000－500=2000×3/4=1500（只）=1500（只）答：其他国家约有1500只。教师根据学生汇报的情况课件展示线段图情况或板书，也可让学生到前面边做边讲解思路。比较两种做法的区别与联系。三、即时训练1、做一做：少先队员采集标本152件，其中是植物标本，其余的是昆虫标本。昆虫标本有多少件？（1）学生独立完成（2）指名汇报解题过程2、判断题。（1）有一袋大米重4.5千克，吃了4/9，吃了多少千克？4.5×（1-4/9）（）（2）有一袋大米重4.5千克，吃了4/9千克，吃了多少千克？4.5×（1-4/9）（）（3）有一袋大米重4.5千克，吃了4/9，还剩多少千克？4.5×（1-4/9）（）四、全课小结五、课堂作业：练习十七1、4、9题板书设计：稍复杂的求一个数的几分之几是多少的应用题（3）我国有多少只？（1）其他国家占几分之几？2000×=500（只）1-=（4）其他国家有多少只？（2）其他国家有多少只？2000-500=1500（只）2000=1500（只）综合算式：2000－2000×1/42000×（1-1/4）=2000－500=2000×3/4=1500（只）=1500（只）答：其他国家约有1500只。课后反思：本节课“求一个数的几分之几时多少”的应用题学习，学生学的轻松，效果较好。
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