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求一个数的几分之几是多少VIP专享VIP免费

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求一个数的几分之几是多少(教案)课题:求一个数的几分之几是多少教学内容:解决求一个数的几分之几是多少的问题教学目标:1、是学生能根据一个数乘分数的意义理解“求一个数的几分之几是多少”的问题。2、掌握结局“求一个数的几分之几是多少”的方法并能解决有关问题。3、让学生通过已有的知识学习,找到学习的乐趣,体验成功的喜悦。教学重难点:1、掌握“求一个数的几分之几是多少”的解答方法2、理解一个数乘分数的意义教学媒体:电脑课件黑板多媒体设备教学过程:一、准备练习:找出单位"1",说出数量关系甲班人数是乙班人数的3/5实际相当于计划的2/9鸭的只数占鸡的3/8一桶油,倒出1/7二、情境创设,导入新课刚才大家听到的歌曲名叫《一个真实的故事》,讲的是一个女大学生为了救一只陷入沼泽的丹顶鹤,不惜用自己的命换回了丹顶鹤的命。尽管我们不太提倡这种做法,但我们每一个人要生活中要学会保护动物,不要随意伤害它们,因为动物是人类的好朋友。今天我们研究的问题就和丹顶鹤有关。请看(复习题):2001年全世界约有丹顶鹤2000只,我国占其中的1/4,我国有多少只?谁能解答?让生做练习本上,一名做在小黑板上。订正,说思路,明确单位"1"。根据这两个条件,你还能提出什么问题?从而导入新授。三、学习新课1、教学例4。(1)出示例4①指名读题,说说和复习题的区别与联系,并弄清已知条件和问题。②自己先独立思考后再与小组交流,讨论来解决这道题。要说出本组的解题思路。③汇报合作成果汇报时学生可能会出现这样的不同解法:(1)我国有多少只?(1)其他国家占几分之几?2000×=500(只)1-1/4=3/4(2)其他国家有多少只?(2)其他国家有多少只?2000-500=1500(只)2000*3/4=1500(只)综合算式:2000-2000×1/42000×(1-1/4)=2000-500=2000×3/4=1500(只)=1500(只)答:其他国家约有1500只。教师根据学生汇报的情况课件展示线段图情况或板书,也可让学生到前面边做边讲解思路。比较两种做法的区别与联系。三、即时训练1、做一做:少先队员采集标本152件,其中是植物标本,其余的是昆虫标本。昆虫标本有多少件?(1)学生独立完成(2)指名汇报解题过程2、判断题。(1)有一袋大米重4.5千克,吃了4/9,吃了多少千克?4.5×(1-4/9)()(2)有一袋大米重4.5千克,吃了4/9千克,吃了多少千克?4.5×(1-4/9)()(3)有一袋大米重4.5千克,吃了4/9,还剩多少千克?4.5×(1-4/9)()四、全课小结五、课堂作业:练习十七1、4、9题板书设计:稍复杂的求一个数的几分之几是多少的应用题(3)我国有多少只?(1)其他国家占几分之几?2000×=500(只)1-=(4)其他国家有多少只?(2)其他国家有多少只?2000-500=1500(只)2000=1500(只)综合算式:2000-2000×1/42000×(1-1/4)=2000-500=2000×3/4=1500(只)=1500(只)答:其他国家约有1500只。课后反思:本节课“求一个数的几分之几时多少”的应用题学习,学生学的轻松,效果较好。

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