15、鸟语第一课时教材分析本文主要讲了“我”与鸟儿交谈，倾听并揣摩鸟语的情景，体现了“我”对鸟儿的喜爱之情，以及人与自然的和谐。课文语言生动活泼，结构清晰，是一篇培养学生语感，提高学生语文素养的好教材。教学时，要重在引导学生朗读课文，感悟其中的情感意蕴。并凭借生动的语言材料，理解和感悟鸟语的“丰富”，体会蕴含在字里行间的爱鸟之情。一、教学目标1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、正确、流利的地朗读课文。3、整体感知课文，了解课文的主要内容。教学重点1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、正确、流利的地朗读课文。教学难点：整体感知课文，了解课文的主要内容。三、教学过程（一）、激趣设疑，导入新课。（3分钟）1、板书：鸟；指着黑板，你对它了解多少？2、对鸟这么了解，懂鸟类语吗？3、师边说边把课题补充完整，板书：语4、师：听过鸟叫吧！谁来模仿？想知道这叫声是什么意思吗？5、今天，我们一起来学习《鸟语》一文，相信通过学习，你会对鸟语有一定的了解。(围绕学生感兴趣的话题进行聊天，看似随意，但一下子激发了学习的内驱力自然地导入了新课。)（二）、教给方法，积极自学。（8分钟）1、首先，老师想教给大家一种学习新课文的方法，是什么呢？请同学们认真学很听。拿到一篇新课文，我们可以按照按照这样的步骤进行自学。边说边板书。（读生字——读准音，看清形，组个词；读词语——读准音，理解意；读课文——读通顺、读正确。）2、听清楚了吗？好！就请同学们按照这样的步骤开始自学吧！（生自学，师巡视。）（8分钟）（这一环节，我注重学生自主学习、自悟学习、自得学习的过程与体验，强调自学能力的培养并落到实处。）（三）、检测词语，训练语言。（10分钟）1、自学完了吗？下面，我们来检查自学。谁来读一读课后的生字？（一生读）2、读的很正确，谁能给这些词组组词？（逐个组词）理解所组的词语，练习说话。3、今天所学的这些生字，你觉得哪个最容易写错，要提醒一下大家？（生交流，再描红。）4、指名读课后词语，练习用带点词说话。谁愿意读读课后第三题中的词语？指名读。这里有两个词语加了点，谁能试着用它说一句话。练习用疏忽和倍感亲切说话。（这一环节的设计意图是：重视学生的语言积累、感悟和运用，注重学生基本技能的训练，在为学生打下扎实的语文基础的同时，注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。）（四）、初读课文，感悟文本。（6分钟）1、字、词语，同学们都学得挺好，会读，也会用了，下面，我们该读书了。2、本文一共用几个自然段？3、那么请你们选择自己喜欢的段落，读给大家听。4、指名逐段读课文。教师随机进行指导。5、同学们读的真好，不但做到了正确，还很有感情。那么，通过读，你知道了什么？快速浏览课文一遍，和大家交流一下你的阅读收获。6、初读了课文，同学们懂了不少，相信下节课细读课文后，定能与鸟儿谈心了。（五）再读课文，积累词语。（机动环节）（3分钟）1、文中还有许多优美的词语，用你敏锐的目光去发现，把你细化的词语积累下来。2、学生自由积累。这节课就上到这里，下课。（六）布置作业：1、认真书写本课生字，每个两遍；2、积累本课词语。3、观察一种自己喜欢的鸟，看看它有什么特点。第二课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。学会用“疏忽”“倍感亲切”造句。2、凭借课文具体的语言材料，了解“我”与鸟儿的交流过程，体会“我”的爱鸟之情。3、懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。教学重点：读中体会作者的爱鸟之情。1、有感情的朗读课文；2、细细品味课文内容，体会“我”的爱鸟之情。教学难点：体会作者的爱鸟之情，懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。教学过程：一、激趣导入：（2分钟）师：同学们，这节课我们继续学习《鸟语》，板书。师：课文最后一段只有一句话，谁愿意读给大家听？齐读。这句话让你体会到了什么?师：这是作者由衷的发出的一句感慨。文中作者为什么说鸟是人类的朋友呢这节课就让我们一起走进课文，共同研读这个问题。二、品读课文，体会作者的爱鸟之情。自学活动：（5分钟）1、...
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