网上学习材料下载：哈45中曹红艳收集整理自制教具浅谈教育界人士通常把教师、教材、教具统称为“教育中的三大基本条件”。教具是指在教学过程中使用的具有教学特点、体现教育思想、教育目标和教学方法的实物、模型等直观教学器具和实验训练器材。自制教具，顾名思义，是指教师、学生利用简便易行的方法，就地取材，自己动手制作的教具。关于自制教具，物理学家麦克斯韦曾这样说过：“实验的教育价值往往与仪器的复杂性成反比，学生用自制的仪器，虽然经常出毛病，但它却比用仔细调好的仪器能学到更多的东西。”自制教具在教学中占有重要的地位。师生自己动手设计、制作教具，不仅可以提高学生的实验能力、想象能力，活跃思维，还可以激发学生的学习兴趣，让学生真正体味到观察和实验是学习科学的基本方法。“自身砍柴有双重温暖”。自制教具不但可以节省开支，还能改进教学方法，同时增长师生的才干，可谓“一举数得”。国际上通常把自制教具称为“无价”（non-cost）或“廉价”（low-cost）教具，这种称呼意指花钱少，不是指教具的使用价值低。相反，国外教育界人士非但不小看这“廉价”教具，却非常推崇，广为提倡。许多关于廉价教具的国际研讨会都是作为教学原则和教学方法的学术活动来进行的。近年来，我国对自制教具也非常重视，2000年9月17日—23日教育部于北京成功地举办了第五届全国自制教具评选活动，参展作品来自全国35个单位，共计682件，作品涉及到中小学各个学科。因此，我们可以毫不夸张地说：“自制教具是老师的永恒课题”，下面就自制教具结合自己的教学实践谈些粗浅的认识：一、自制教具的作用自制教具作为教具的组成部分，它具有一般教具的作用，同时也因其自制性，还具有不同于一般教具的特殊作用：1、自制教具可以补充现有教学仪器的不足，节约开支。据统计，初中物理学科的160多种必备教仪中有60多种能用自制教具替代。如果能发动师生自制这些教具，就可以节省一笔可观的开支。目前，我省使用的华东版初中物理教材的特点之一是对一些常规的实验进行了简化，所需的自制教具较多。教师若不能自制教具，就难以贯彻大纲与教材对实验的要求。自制教具已成为教学仪器的必要补充。2、自制教具有助于教学改革。自制教具的过程，就是钻研教材、研究教学、研制和改进仪器的过程。同时，自制教具可变演示实验为学生实验提供必要的物质保证，促进实验教学的改革。3、自制教具能提高师生的动手能力。一件自制教具的制成，要通过想方案、查资料、画图纸、找材料，动手制作和反复试验等过程，这样，就无形中提高了师生的动手实践能力。4、自制教具能培养师生的创新精神和科技意识。我们知道，绝大多数自制教具不是简单的仪器仿制，要经过一定的思考、创意、构思和设计，这都是创造性的劳动，具有创新精神。同时，在自制教具的过程中，必然要涉及到科学知识、生产工艺和新材料、新技术、新方法的使用，这些肯定要增强师生的科技意识。5、自制教具能培养教师的敬业精神。不做实验的老师不是好老师，不自制教具来想方设法做实验的老师就不是优秀的老师。自制教具很辛苦，既是体力付出，又是脑力劳动，是对教师敬业精神的磨练。6、自制教具是教学仪器的研制和改进的生命源泉。已定型的仪器原本就是在自制基础上逐步完善的。教学仪器的改进、新产品的研制都必须建立在一线教师的实际教学需要上，而自制教具为其提供了基本的原型。二、自制教具的材料、常用工具自制教具的主要材料可分为金属材料、木质材料、玻璃材料、塑料材料和纸材料。1、金属材料可分：板材、管材、型材和丝材。2、木质材料可分：天然木材、胶合板材和人造板材。3、玻璃材料可分：普通平板玻璃、钢化玻璃、浮法玻璃和磨砂玻璃等。4、塑料材料可分：热塑性、热固性塑料二种。塑料具有可塑性，密度小，强度大，耐油，耐磨，绝缘，抗腐蚀等优点。5、纸材料可分：书写纸、图画纸、印刷纸、包装纸、装饰纸等。自制教具的常用工具大体可分：量具、划线工具、切削工具、刨削工具、钻凿工具、敲击工具、夹持工具、锉磨工具、通用工具等。三、自制教具的设计、制作与评价自制教具的设计是核心，是关键。有了好的构思，再...
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