一、课例名称：《影响世界的四大发明》（第一课时蔡伦改进造纸术）二、执教老师：榆中县一悟小学张秀君三、年级：六年级（上册）四、教学设计：（一）教材分析本课教学内容来自《品德与社会》六年级（上册）第三单元《祖先留下的骄傲》中的第三篇课文《影响世界的四大发明》。本课教材除第一自然段一句话说明什么是我国的四大发明外，其余部分的教材分为四大部分：蔡伦改进造纸术、毕昇发明活字印刷术、指南针的发明与传播、火药的发明与利用及其对人类社会的伟大贡献。教材内容多，头绪多，知识性强，有些内容学生一时不易理解。教学课时分4课时本节课为第一课时，教学蔡伦改进造纸术。“蔡伦改进造纸术”这部分内容通过图文结合，重点介绍造纸术的发明、传播及历史意义。在学生体会纸的优点时教师重点要通过指导学生用竹简，帛书等写字，与纸进行对比的实践和分析，让学生亲自感受造纸的优点。在轻松兴味盎然的操作性活动中使学生学到知识，掌握技能，受到爱国主义思想教育，激发学生为人类文明作贡献的使命感和责任感。（二）教学理念：着力“三个环节”——发挥信息技术优势、创设教学情景、引导主体探究。（三）教学目标1．使学生知道造纸术的发明过程，认识纸的优点，知道我国古代的四大发明是我国人民对人类文化的伟大贡献，对推动人类社会的进步起到了不可估量的作用。2．运用多媒体和辅助教学，培养学生动手操作能力、搜集材料的能力。3．增强学生的民族自豪感，提高学生的民族自尊心，培养学生热爱祖国、热爱劳动的思想感情，以及勤于观察、善于思考、勇于创新的精神。（四）教学重难点教学重点：通过动手实践和运用数学计算对比等教学活动，感受纸的优点。教学难点：让学生了解造纸术的发明过程，明白造纸术的改进对人类科学文化的传播和发展起了重大的作用。（五）教学准备：教师：1．准备竹简、木版、丝绸、陶片（瓦片也可以）等。2．准备相关课件。学生：1．展开调查，了解纸发明之前，人们在什么材料上写字。2．搜集造纸术相关资料。（六）板书设计：蔡伦改进造纸术轻便便宜传播世界文化（七）教学环节：活动一：导入新课、揭示课题。教师活动：教师与学生简单交流，引出课题。1．同学们，你们知道我国古代有哪四大发明？2．揭示课题3．（电脑）出示古代四大发明及课题。学生活动：学生自由说说。设计意图：通过醒目的画面和深沉的音乐把学生带进古代四大发明的历史长河。活动二：交流调查资料，探究古代书写材料的局限。教师活动：教师设疑，让学生利用课前搜集的资料，交流几千年前，人们是用什么记录文字的？学生活动：生自由发言，交流搜集调查的资料。设计意图：了解纸发明前我国的文字记录材料，有助于理解造纸术发明的重要性和必要性。教师活动：1．让学生阅读“纸发明前我国的文字记录”这一部分。（教材P35页相关内容）2．（电脑）出示：纸发明前我国的文字记录学生活动：生自由读书。教师活动：指名说说纸发明前人们把文字记录在什么材料上。学生活动：生自由发言。教师活动：课件根据回答相机出示下列图片：甲骨文、竹简、丝帛。设计意图：直观的显示，让学生从感官上认识到这些材料的局限性，引起他们的兴趣教师活动：组织学生小组合作用毛笔分别在教师事先准备好的纸、丝绸、竹简、陶片等材料上书写文字。学生活动：学生进行书写。教师活动：组织学生讨论，交流这些材料用来记录文字的不足。学生活动：1、小组内互相交流。2、全班交流，自由回答。设计意图：通过实践活动引导学生讨论竹简、丝绸等作为书写材料分别有什么优缺点，从而引入造纸术的发明和改进。活动三：运用数学计算，通过对比感受纸的优点。教师活动：出题——问题一：东方朔给汉武帝写信的故事，这封信他用了3000多根竹简，如果一根竹简能写十个字，那么，东方朔给汉武帝的那封信大约有多少字？学生活动：生计算回答。（30000个）教师活动：问题二：如果用我们课本那么大的纸来写，每页按1500字计算，大约只需要多少页？学生活动：生计算回答。（20页）教师活动：问题三：我们的《品德与社会》书有11万字，如果用竹简大约要多少根？学生活动：生计算回答。（11000多根。）教师活动：问...
VIP
