优化教学模式构建高效课堂先学后导问题评价高效课堂我在行动《小木偶的故事》学习活动——评价单班级：姓名：组名：审核人：【学习目标】1、认识6个生字2、理解课文内容,在反复朗读中体会故事的道理。3、体会小木偶的心理活动,能较合理的读编故事。【学习重点、难点】1、体会故事蕴含的道理,读遍故事。2、准确把我小木偶被曲解后的内心活动,提高阅读能力。【知识连接】《木偶奇遇记》是科洛迪的代表作，发表于1880年。当仁慈木匠皮帕诺睡觉的时候，梦见一位蓝色的天使赋予他最心爱的木偶皮诺曹生命，于是小木偶开始了他的冒险。如果他要成为真正的男孩，他必须通过勇气、忠心以及诚实的考验。在历险中，他因贪玩而逃学，因贪心而受骗，还因此变成了驴子。最后，他掉进一只大鲸鱼的腹中，意外与皮帕诺相逢……经过这次历险，皮诺曹终于长大了，他变得诚实、勤劳、善良，成为了一个真真正正的男孩。该作品于1940年被迪斯尼公司改编为动画电影，后分别于1983年和2002年翻拍真人版。【自主预习】（学法指导：1、正确、流利的读课文。2、指导学生解决课文中的字、词。3、了解课文内容。）1.用喜欢的方式读课文，圈画本课生字，把字音读正确，把语句读通顺。课文主要写了一件什么事？2、给课文分段并概括段意？【合作探究】（学法指导：1、指导学生认真体会树和鸟的感情。2、用对话的方式指导学生读课文。）1.说说小木偶身上发生了什么事？优化教学模式构建高效课堂先学后导问题评价高效课堂我在行动2、读体会:从文章最后一段话中,你体会到了什么？3、同学们在亲身经历小木偶遭遇中,你一定有好多话说,能告诉大家吗?【训练反馈】（学法指导；1、认真完成课后题，书写工整。2、复杂题进行点拨。）二、句子创作沙龙。1．老木匠做了个有鼻子有眼，能走路，会说话的小木偶。缩句：_______________________________________________________________2．一只熊把他们分开了。改成“被”字句：________________________________________________________3．小木偶笑了。扩句：_______________________________________________________________4．小木偶脑袋很疼，还一副笑嘻嘻的表情，谁也不相信他。改成反问句：________________________________________________________三、读短文，按要求回答问题。现在，小木偶会哭，会笑，会生气，会着急，也会向别人表示同情和关心了。老木匠说得没错，笑是很重要的。不过，要是只会笑，那可是远远不够的。1．短文中表示人物表情的词语有_______、_______、_______和_______。2．写出近义词。着急——（）关心——（）3．短文中“不过”表示_______。“要是”表示__________________。我对这句话的理解是_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。有好的作业设计或练习题欢迎老师及同学们直接在下面跟贴有奖品哦！优化教学模式构建高效课堂先学后导问题评价高效课堂我在行动自评：组评：师评：教师寄语：只要路是对的，就不怕远。
VIP
