课时计划第4周第一课时课题《红绿灯下》教学目的1、知识技能：①感知马路、汽车、红绿灯等造型、色彩，了解一些交通设施；②体验“近大远小”的透视现象，能描绘红绿灯下有前后遮挡和空间秩序排列的道路交通情景。2、过程与方法：①在观察与记忆中，认识马路、汽车、红绿灯是重要的交通设施；②在欣赏与评述中，激发创作的内容和选择表现的方法；③在尝试与表现中，大胆运用各种物象组合成有前后遮挡关系的道路交通情景色彩画。3、情感、态度、价值观：体验遵守交通规则，营造良好的交通秩序，应“从我做起”的道理。教材分析重点能描绘红绿灯下繁忙的道路交通情景。难点能运用各种物象组合成有前后遮挡关系的道路交通情景色彩画。。教具多媒体课件电化教具电脑教学过程1．播放交通安全flash动画学生跟唱，“红灯停绿灯行”导入新课观察与记忆—激发学生观察、记忆与表现物象的兴趣。（3分钟）①展示一段录像资料：A．交通的繁忙情景—交通规则与秩序；B．特写镜头—各种道路、汽车的造型特征（整体与局部）；C.交通设施—红绿灯、马路、人行道、人行天桥、马路护栏、人行横道线。②交流：你看到什么？哪些地方使你印象最深？你能说说它的造型、色彩吗？你知道有哪些交通规则吗2．听讲与联想—激发学生的表现兴趣和欲望。①听声音与联想。让一些学生模仿各种交通工具的声音，如汽车的发动声、警车的喇叭声、自行车的铃声等，激发学生联想和说出交通工具其形态、色彩特征，培养学生的表现力和想像力。②启发学生讲讲马路上的交通故事。如繁忙的故事、交通设施的故事、交通规则的故事等，认识遵守交通规则，要“从我做起”的道理。3．欣赏与评述—展示几张学生作品。思考：①画面上哪些地方运用了遮挡的表现方法？②小作者是怎样选择人物的形象、动态，行驶的车辆，交通设施等组织画面、表现主题的？③你喜欢哪一张作品？为什么？4.尝试与表现：①自学课文的“记忆画步骤”后讨论：A.准备选择什么物象来表现“红绿灯下”的画面？B．主体物的位置和次要物位置。C．哪些地方需要遮掩？D．哪些地方需要画大些？哪些地方要画小些？为什么？E．怎样才能使整个画面丰富？（以上讲解12分钟）3、学生画，教师巡回指导（22分钟）尝试动手创作：A.提供作业评价点：主题突出；运用遮挡法表现前后秩序；画出“近大远小”的关系；画面丰富。B.动手创作。构思定位，选择表现的物象，突出主题；勾画主体物，注意由近及远地描绘；添加背景，丰富画面。5、评价，肯定画面中好的部分（线条流畅，构图，绘画内容）指出需要加强的部分（遮挡及近大远小等）（3分钟）布置作业1、基本要求：基本要求：能画出马路、汽车、红绿灯等重要的交通物象。2、较高要求：能记忆并描绘出红绿灯下有前后遮挡关系的道路交通情景。板书设计教学后记flash导入很快的抓住了学生的注意力，展示了写交通图片，给学生以感官的认识回忆，学生设想自己是交警如何指挥交通，学生运用遮挡法表现前后秩序；画出“近大远小”的关系；及画面细节方面做的还不够。
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