两只鸟蛋（第二课时）文昌小学陈咏琴一、教学目标：1、朗读课文，读准字音，读通句子。2、从妈妈的语言，我的神情动作中体会到人物的情感变化。3、练习感情朗读课文，背诵课文。4、懂得鸟类是人类的好朋友，进行环保教育。二、教学重难点：重点：能正确流利、有感情地朗读课文。难点：理解“焦急不安”背诵课文，培养爱鸟的意识和情感。三、课前准备：多媒体教学课件、生字卡、鸟蛋教学过程一、激趣导入：1、播放：鸟的叫声。师：同学们，你们听到了什么？生：小鸟的叫声。生：有很多很多的小鸟在叫……师：鸟类是个大家庭。在大自然中，无论是天空中，海洋上、森林里，到处都有它们的身影。鸟妈妈是怎样把它的孩子带到这世界上的？生：鸟妈妈生下蛋，蛋孵出小鸟。2、出示实物看这两只鸟蛋（实物出现），想摸摸？能说说有什么感觉？（指名1—2人）今天，老师和大家一起学习一首儿童诗（板课题）——《两只鸟蛋》，齐读课题一遍。二、学习课文第1节：过渡：同学们，上节课我们已经把课文读了一遍，现在你们想把自己最喜欢的那节诗歌读给大家听？那么请选择自己最喜欢的一节认真读一读。（要求字音读准、句子连贯、有感情）1、指名读第一节师：读书前请一个同学说说读书有什么要求？（声音要响亮，不读错字，有感情）师：那么在下面听的同学有什么要求？（认真听，眼睛看着书本）师：同学们说得真对。现在请开始吧。2、从刚才的课文，你们知道了什么？生：我知道了鸟蛋凉凉的、小小的。生：我知道“我从树叉上取下两只鸟蛋。”生：我知道鸟蛋真好玩。3、多可爱的鸟蛋，真好玩，谁看了都会喜欢，想读吗？能把那喜欢的语气读出来吗？4、齐读第一节。同学们读得真有感情，如果能不看书配上动作来读会怎样？（给一分钟时间用自己喜欢的形式表演读）5、指名1-2名学生表演读。过渡：刚才同学们读得真精彩，老师奖励你们一个小游戏—词语变变。6、词语练习游戏。（出示词卡）：鸟蛋凉凉的凉凉的鸟蛋（齐读）师：你们发现这两个词有什么不一样？生：词序不一样。师：意思一样吗？（一样）师小结：对，一个词读法变了意思却不变，这就是中国文字的奇妙之处。7、照样子，变一变出示词语卡片：花儿红红的小草绿绿的柳枝软软的大海蓝蓝的小路长长的杨树高高的三、学习课文第2节：过渡：同学们游戏结束了，看谁坐得最好。1、刚才我们都知道鸟蛋小小的、凉凉的拿在手上真好玩，但小男孩这样做，你们认为这样做对吗？（请2-3名学生议一议）2、妈妈的看法和你们一样？（指名读第2节）3、（出示课件1）：齐读第2节，这句话有不明白的地方？理解词语“焦急不安”“两只鸟蛋就是两只小鸟”（课件2演示）4、用焦急不安的语气感情练读第2节（指名读、试背）四、学习课文第3节：过渡：听了妈妈的话，我会怎样做？1、女同学朗读第3节。2、能配上动作读吗？（一分钟练读后试背）3、你觉得小哥哥是个怎样的孩子？（四人小组讨论）4、汇报讨论结果。5、小结：从小哥哥先取后放，可以看出他是个知错就改的好孩子。五、学习课文第4节：1、（出示课件3）：小鸟的父母看见了会说些什么？2、（出示课件4）：这时，鸟儿越飞越多，我仿佛听见鸟儿的欢唱，你们猜猜鸟儿们会说些什么？3、（出示课件5）：师领读第4节。六、再读品悟：1、同学们，让我们用自己喜欢的形式把这首诗歌读一读吧！2、鸟是人类的好朋友（出示课件6-15），你们认识它们吗？七、拓展：你能说一句爱护鸟类的话吗？（指名1-4学生说，再4人小组交流）八、堂上练习：照样子写词语鸟蛋凉凉的凉凉的鸟蛋圆圆的（）（）圆圆的红红的（）（）红红的绿绿的()()绿绿的()()扁扁的板书设计：9两只鸟蛋两条生命爱护鸟类，人人有责
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