（一）年级（上）册（数学）学科集体备课个案备课时间2012.9.7主备人高会霞主备人所在单位城西小学复备时间2012.9.11授课教师郝凯丽授课教师所在单位宗艾小学课题左、右课型新授课时分配1第1课时上课时间项目教学目标知识能力创设情境，让学生体验左右的位置关系，理解其相对性。过程方法通过活动培养学生用“左右”的数学知识解决实际问题的能力。情感态度价值观以生活中有关“左右”的真实情境激发学生的学习兴趣。教学重点能正确认识位置“左、右”，并知道“左、右”的相对关系。教学难点理解“左、右”的相对性。教学、教具（课件）准备多媒体课件教学流程教学环节教师活动预设学生活动一、创设情境今天我给大家请来了一位老朋友，你们想知道是谁吗？（课件演示米老鼠指挥交通）米老鼠在干什么？二、教学互动（1）建立“左、右”位置观念。师：请喜欢米老鼠的同学举手，并说一说自己举的是哪只手。学生看图并讨论交流。师：同学生仔细观察自己的右手和左手，你们能说一说两只手在日常生活中都可以做什么事情吗？师：你们能找出自己身上还有哪些分左和右的好朋友吗？揭示课题。师：我们身上像左手、右手这样的好朋友可真不少，这节课我们来认识“左、右”。（2）组织学生做游戏。完成“做一做”第1题。摸摸你的左耳，摸摸你的右耳。拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。抬抬你的左腿，抬抬你的右腿。（3）组织学生做“找邻居”游戏。1、教师说明“邻居”指的是前、后、左、右的同学。2、师：请同学们找一找自己的“邻居”是谁,然后在小组里说一说。学生举手并说出自己举的是那只手。学生边观察边说那只手是右手，哪只手是左手，并说出左、右手分别能干些什么。学生先找一找，再全班交流。说对的要及时表扬学生根据教师发出的指令来做动作。学生按游戏规则开始游戏，并在小组内交流讨论。教师要注意组织教学教学环节三、巩固练习（1）握手活动。1、说明活动方式。师：请全体起立，第1、3、5排的同学向后转，伸出你的右手和对面的同学握握手。2、组织学生汇报交流。师：通过上面的活动，你有什么发现？3、组织学生找一找。师:请同学仔细观察自己的左边、右边和对面的同学左边、右边分别有什么，并和对面的同学说一说。（2）完成教材第10页“做一做”第2题。（3）完成练习二第5题。四、课堂小结今天你有什么收获？五、布置作业完成练习二第6题学生按老师要求做握手动作。互相说一说，然后全班交流。互相说一说，再站到对面同学的座位上验证一下，看两人的左右边是否一致。向学生强调左右是相对的。学生分组活动：一名学生发口令，其他同学按口令活动。学生分组进行活动。学生自由谈收获。板书设计左右课后反思本节主要内容是在生活情景中学习左右的位置关系。这是在学生已掌握前后、上下等内容的基础上进行的。为了让学生比较深刻地认识物体的左右位置，我把本知识点的切入口放在了学生十分熟悉的生活习惯上。如在引入时我抛出问题“随老师一起书写的是哪只手？”（右手），“平时你们还分别用左手和右手来做什么事呢”。因为学生已经有了这些生活的习惯动作，所以一旦与左右的认识结合起来就容易为学生所理解。然后我还组织学生找找自己身上一左一右的好朋友，并利用自己身体上的左右开展有趣的游戏活动，通过游戏激发学生学习的兴趣，使他们在玩中学，在乐中悟。学生在自由轻松的课堂气氛下，主动地参与到教学游戏中。从课堂的反馈来看，学生对游戏活动比较感兴趣，参与性强，情感体验积极。但不足的是游戏一开始，我没有先给予学生一点时间练习分辨左右手，没有作出示范动作，以致在游戏时大部分学生反应不过来，动作跟不上。类似问题我以后会预设。
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