二下第四单元课题母亲的恩情第1教时总第个教案课型：新授课善成小学1设计教学目标：1．学会本课10个生字，两条绿线内的五个字只识不写，认识1个偏旁。理解由生字组成的词语，会用“忙着”造句。2．能正确、流利、有感情地朗读课文。3．观察第一幅插图，感受母亲对子女的关怀之情。教学重点：学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。教学难点：观察第一幅插图，感受母亲对子女的关怀之情。课前准备：生字卡片、小黑板预习导航：1．读一读：通读课文（至少三遍），读准字音。不认识的字利用拼音多读几遍。2．划一划：用圆圈圈一圈生字，用横线划一划带生字的词语，给课文标好自然段。3．记一记：学习生字，读准字音，记一记字形。4．查一查：孟郊是个怎样的人，查一查关于他的生平、诗文。教学程序：一、突显导入趣味点，乐学新知：1．小朋友们，你们喜欢背古诗吗？谁来给大家背一首？2．今天，老师给大家带了一首古诗，（小黑板出示：《游子吟》）谁会读这首诗，给大家读一下。你们知道这首诗的作者是谁吗？（板书：孟郊）看来大家课文预习得很好，课前我还让大家查了资料，谁来给大家介绍一下孟郊？（板书：唐朝诗人）3．孟郊为什么要写这首诗，这首诗的意思又是什么呢？其实这背后还藏着一个动人的故事呢！今天就让我们一起走进孟郊的故事，去感受母亲的恩情。板书：9．母亲的恩情二、突破自学障碍点，顺畅阅读：（一）出示目标1（二）检测字词1．学习生字新词恩情缝补一针针几根抚摸报答永远铭记沐浴寸草心迟迟孟郊（1）正音①通过预习，你会读哪些词语，指名学生读一读。②你觉得哪些字的读音要提醒一下大家？（“恩、针”是前鼻音，不能读成后鼻音。“抚”读fǔ不读wú。“针”、“迟”是翘舌音，“寸”是平舌音。）思考与调整学习目标1：学会本课的生字新词，读准音，会书写田字格中的生字，认识绿色通道里的生字。③指名学生当小老师带大家读一读这些词语。（2）记形①这些词语中有本课我们要学会书写的，你在课前的预习中是用什么好办法记住他们的字形的？②“永”是个独体字，要写好它十分有讲究，请大家看老师在田字格中写“永”，观察每一笔在田字格中的位置。（老师在黑板上范写“永”）③学生在课本上按笔顺描一个“永”和“寸”。（3）组词①请大家给这些生字再组组词，看谁组的词多，谁组的词好，如果能说一个成语，就更了不起了。②指名学生口头组词。2．齐读课后第三题的词语。现在让我们一起来读读课后第三题的词语，牢牢地记住它们。（三）出示目标2学会了生字新词，就为学习课文打下基础。那现在咱们就来读读课文，要做到读正确，读通顺，有感情。（四）顺读课文1．下面请小朋友用自己喜欢的方式读课文，注意把字读准，难读的要多读几遍。2．接下来老师邀请几位同学分段朗读课文，其余的同学来当小老师，听完了来打打分，怎么样？3．你最喜欢课文中的哪个自然段呢，把它读给你的同桌听，如果你和同桌喜欢的是同一个自然段，就请你们一起读。4．现在你愿意把喜欢的段落读给大家听了吗？指名同学读一读。三、精选课文一部分，细读研讨（一）出示目标3（二）感受母亲对子女的关怀提出任务：用“------”画出写母亲恩情的句子。自主阅读：默读课文第一自然段。展示交流：1．出示句子：夜深了，母亲还在油灯下一针针一线线地缝着。（1）仔细观察第一幅插图，再读读句子，看看你从中能体会到什么？（2）说说体会到了什么？从哪些词语体会到了母亲的恩情？“夜深了”说明时间已经很晚了，母亲还在油灯下缝补衣服，可见母亲是多么辛苦呀！“一针针”、“一线线”体会到母亲缝得非常认真，非常仔细。母亲非常疼爱她的孩子，似乎要把对儿子的爱都缝到衣服里去。学习目标2：正确、流利、有感情地朗读课文。学习目标3：品读第一自然段，感受母亲对子女的关怀之情。（3）谁能把母亲缝衣的认真仔细读出来。2．出示句子：母亲忙着给孟郊缝补衣裳。蜜蜂忙着在花丛中采蜜。（1）我们一起来读这两个句子。你觉得“忙着”是什么意思？（2）你能用“忙着”说一句话吗？（3）各自练习造句，相互交流。师生评述。青蛙忙着在田野里。老师忙着在。忙着。3．思考：母亲一边缝，一边在想...
