简单的分数加减法教学内容：教科书三年级上册第93--94内容课时目标：1、让学生经历简单的同分母分数加减法计算方法的探索过程，会进行简单的同分母分数加减法计算。能用分数加减法解决简单的实际问题。2、能计算分数加减和解决简单的分数实际问题的过程中，进行简单的、有条理的思考。3、能主动参与有关的操作盒探索活动，对分数与生活的联系又移动的感受。教学重难点：重点：掌握简单的同分母分数加减法的计算方法。难点：理解简单的同分母分数加减法的算理。教具、学具准备：教具：多媒体课件学具：圆形纸片一张，水彩笔。一、情境引入，复习新知1、复习导入谈话：今天大耳朵图图过生日，图图爸爸给他买了个大蛋糕，他们把蛋糕平均分成了8份。（出示蛋糕，平均分成8份）图图吃了这样的2份，这时你想到了什么分数？图图爸爸吃了这样的3份，这时你又想到了哪些分数？2、提出问题谈话：图图吃了这块蛋糕的28，爸爸吃了这块蛋糕的38，可以提出什么问题？还想到了什么问题？①两人一共吃了这块蛋糕的几分之几？②图图比爸爸多吃了这块蛋糕的几分之几？提问：会列算式吗？板书：28+38=¿38−28=¿3、揭示课题这些算式中，虽然数变成了分数，但他们的关系还是整数中用到的知识，今天我们就来探索简单的分数加减法。二、自主探索，理解算理1、交流算法提问：先看看第一个算式，根据刚才的经验，应该等于多少？追问：你们都同意等于58吗？能不能告诉大家，为什么等于58？有不一样的想法吗？①3个18加2个18是5个18②8份中的3份和2份合起来是5份，那就是58（教师相机补充）2、操作验证你们很厉害，根据图就算出了答案，还说出了理由。如果给一张圆片代替蛋糕，你能折一折、涂一涂，把刚才的道理表示出来吗？3、练习巩固（1）结合操作就更明白了是吗？咱们练习两道：学生口答后追问：你觉得咱们今天研究的这些分数加法算式都有什么共同点？揭示：咱们今天研究的都是同分母分数加减法，你们会计算这样的同分母分数加法了吗？（2）抢答题①下面我们来一组抢答题，看谁算得又对又快？（课件逐个出现）15+35612+5122088+1588200999+3009997002015+4002015这样大的算式你也会算，一定有什么好办法，能告诉我吗？②归纳：也就是下面的分母不变，上面的分子相加就可以了③继续抢答：1Δ+3Δ○5+□5○Δ+□Δ→出示○Δ+□Δ=○+□Δ（3）小结这个用符号表示的算式是不是把你们发现的绝招给表示出来了啊？看，分母一一不变，分子一一相加。三、自悟减法算理1、交流算法提问：咱们只研究加法，那还有一道减法呢？你们会吗？38−28=18追问：谁能说一说38−28为什么等于18吗？结合这个图讲讲看？出示2、自编自讲要求：这样的同分母减法你们也会做吗？请大家自编四道同分母减法给同桌做，比一比，哪组合作的最好？同桌互做，交流答案3、归纳方法这些同分母减法你们都是怎么算的？板书：分母不变，分子相减小结：看来，同分母分数的减法和加法计算时都是分母——不变，分子——相加减。四、应用拓展知识能用今天新学的本领解决一些身边的问题吗？我们一起来挑战。第一关小红：我用这张纸的58做红花。小东：我用这张纸的28做小旗。（1）两人一共用去这张纸的几分之几？（2）小东比小红少用的是这张纸的几分之几？第二关一块地，用它的27种茄子，47种西红柿。提问：你能根据题目提一个问题吗？学生提问并指明口答。追问：空着的地是这块地的几分之几怎么求？第三关文艺表演队各组的人数占总人数的情况如下图所示：弹琴唱歌跳舞你想到了哪些不同的分数加减法算式？第四关Δ13+Ο13=1113，和分别是多少？你能想出几组不同的答案？学生汇报：②Δ11−Ο11=611，和分别是多少？你又能想出几组不同的答案？五、课堂总结师：今天我们学习了什么？板书设计简单的分数加减法28+38=¿38−28=¿分母不变，分子相加减
