宗璞自由朗读，用一句话概括文章的内容，找出文章的线索，理清文章思路。朗读内容读赏藤萝的部分，说说作者从哪几个方面描写盛开的紫藤萝花的。精读形美赏读语言美方法:一般说来，语言可供赏析的方面常见的主要有以下几点。1、修辞。初中语文要求了解的常见修辞格有“比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问”，恰当地运用这些修辞，可使语言产生鲜明的效果。2、词语。文学作品，特别是叙述类文学作品，宜赏析动词、形容词的准确、生动、形象。赏读语言美3、句式。适当运用一些特殊的句式，能使语言增添亮色，表达特殊效果。设问句式、反问句式、排比句式，均能增强语言气势。还有双重否定句式可使句子的语意加重，倒装句式使人耳目一新，能起到强调作用……4、感情色彩。语言的感情色彩能鲜明地表达出作者的爱憎观点，这也是值得赏析的地方。赏读语言美示范:▲“每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。”把“每一朵盛开的花”比喻成“张满了的帆，帆下带着尖底的舱”，不仅形象生动的写出了紫藤萝花外形上的特征，而且传神表现了紫藤萝花旺盛的生命力。品读神美花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。快速阅读课文，简要说说“花的不幸”和“人的不幸”分别指什么?“花的不幸”：十多年前家门外一大株紫藤萝的花谢架毁的悲惨遭遇。十多年前，正值“文化大革命”，那是一个黑白颠倒，极度荒唐的年代。在极左思潮泛滥的年代里，通常认为赏花不是劳动者的爱好，赏花就是小资产阶级情调，爱花会腐化堕落。背景链接（一）“人的不幸”：在文革期间中，宗璞一家遭受迫害，多位亲人去世，其父著名哲学家冯友兰遭受迫害、深受打击而住院。写此文时是1982年5月，正是其小弟身患绝症、作者忧心如焚之际。背景链接（二）《哭小弟》1982年10月28日上午七时，他去了。这一天本在意料之中，可是我怎能相信这是事实呢！他躺在那里，但他已经不是他了，已经不是我那正当盛年的弟弟，他再不会回答我们的呼唤，再不会劝阻我们的哭泣。你到哪里去了，小弟！……父亲为他写了挽联：“是好党员，是好干部，壮志未酬，洒泪岂只为家痛，能娴科技，能娴艺文，全才罕遇，招魂也难再归来!”我那唯一的弟弟，永远地离去了。真情赠美请在图片边配一句话，把它送给你的亲人、朋友……愿我们每个人的生命都像盛开的紫藤萝，努力张满风帆，绽放风采，为人类生命的长河增添一抹芳香！
