【课题】约分教学内容：苏教版五下数学第62页的例3和“练一练”，练习十一的第4-7题。教学目标：1．认识约分和最简分数的意义；并能初步运用分数的基本性质进行约分。2．掌握约分的含义和约分的一般方法，学会约分的书写形式，认识最简分数3．在知识的运用中体验数学价值。教学重点：理解最简分数的意义。教学难点：约分的方法。教学准备：课件、练习纸。教学过程：一、课前研究。1.分别说出下面各分数的分子和分母有没有公因数2、5或3。（）（）（）（）（）2.找出下面各分数分子和分母的最大公因数。（）（）（）（）（）3.填一填，想一想。（1）自己举一组例子：==（2）思考：上面三组分数中，谁最简单？你还能找到比它更简单而大小相等的分数吗？（3）交流：把你的想法在小组内说一说。二、探索新知1.交流课前研究，重点交流第3题。2.最简分数。（1）你认为谁最简单？为什么？（生：、……，分子、分母最小；分子分母只有公因数1）（2）揭示最简分数意义。（3）圈出下面下面分数中的最简分数。3.理解约分的意义。（1）师：在每组分数中，你最喜欢谁？为什么？这样的过程就叫做约分。你能用自己的语言说说什么是约分吗？（2）揭示约分的意义。（3）教学约分的书写形式4．试一试：用你喜欢的方式把约成最简分数。（交流时，两种过程）5.把下面各分数约分。三、灵活应用1.2.下面哪些分数在直线上能用同一个点表示?把这些分数在直线上表示出来。（1）尝试：独立找一找哪些分数能用同一个点表示，把这些分数在直线上表示出来。（小提示：可以先将这些分数约成最简分数。）（2）交流：你怎么快速找出这些点的？把你的好方法在小组内说一说。3.共有32支龙舟队参加了今年的龙舟比赛，最后有6支队进入决赛。进入决赛的队占所有参赛队的几分之几?（结果化成最简分数）四、全课总结。这节课我们主要研究了什么？（最简分数；约分的意义和方法；……）回顾研究的过程，你有哪些体会？五、检测反馈1．判断2.把下面没有约成最简分数的约成最简分数。3.把下面各分数约分。六、课外延伸
