纸轮子赛跑一、教学目标：1、能用A4纸制作纸质圆轮，让其滚动。2、如何让纸轮滚得更远，同时了解制作过程中蕴含的科学知识。二、教学重难点：重点：制作纸轮让其滚动起来。难点：想办法让纸轮滚得更远。三、教学时间：1课时四、教学过程：（一）直接导入同学们，今天我们来一场有趣的比赛，内容是《纸轮子赛跑》（揭示课题）。（二）明确要求1、布置任务：制作纸质圆轮，让其从斜坡上滚下来，滚动的直线距离越长，成绩越高。用画图的方式解释“直线距离”，就是物体从起点到终点的垂直距离。2、了解所用器材：每组A4纸2张，固体胶一支。（自带裁纸刀、剪刀、铅笔、直尺、圆规等工具）3、明确比赛要求：（1）现场制作，25分钟内完成。（2）圆轮只能由A4纸和固体胶胶水构成。（三）学生制作1、请大家充分发挥自己的聪明才智，同时结合你们所知道的科学知识，以两人为一组制作纸轮，设法让你的纸轮滚得远些。2、设定方案：小组讨论制作方案，在记录单上写出或画出你的设想。3、学生分组制作。（四）测试阶段1、明确测试规则。强调“不能施加外力”。2、先制作好的学生可自行测试，有不足之处及时改进。3、分组测试，记录成绩。（五）评奖并介绍获奖作品1、宣布前三名获奖名单。为他们颁奖。2、请获奖者介绍获奖作品。3、看来，小小的纸轮蕴含的学问还真不少呢！它与我们科学教材中的摩擦力、重力、物体形状等内容都有密切的联系。（六）介绍学校科技节比赛1、这也是我校上一届科技节五年级的一个比赛项目。学生观看当时的比赛照片。2、学生说说哪个纸轮滚得最远，说明理由。3、激励探究：其实光看照片我们很难判断哪种设计更好，因为影响纸轮滚远的因素很多，需要我们不断去测试，不断去改进。他们上次的最好成绩是4.84米，而我们的最好成绩是2、66米，与他们还有差距。希望同学们课后继续研究制作，勇敢地想4.84米发起挑战。我相信，通过你们的努力肯定能让纸轮滚得更远。4、简单介绍科技节上的其他比赛项目。如果同学们有好的设想或有创意的比赛项目也可以向老师提出。（七）总结同学们，这节课即将结束，但我们的科学比赛永远不会结束。希望我们勤动脑勤动手，让我们今后的科学比赛变得更加精彩纷呈。教学反思：《纸轮子赛跑》是一节科学拓展课，我们主要从教学形式上展开拓展，让学生能用科学知识来指导操作技能，再完成操作技能到科学知识的深化过程。这节课我注重了学生动手做的过程。比赛是学生喜闻乐见的形式，无疑，让比赛进入科学课堂是受学生欢迎的。学生动手制作前我没有做任何指导，用大量的时间让学生自己摸索、自己尝试，并在测试中找到不足，及时改进，让他们能充分考虑到影响纸轮滚远的多种因素。但是也许受到的题目中“纸轮”两字的限制，学生的发散性思维不够，如果把题目改成“会跑的纸”也许会有更多意想不到的创意。其次我也注重了学生开口说的过程。在评出一、二、三等奖后，我让获奖者介绍他们的成功之处，用理论知识来支撑实际作品。在最后环节，我让他们猜测科技节比赛作品中滚得最远的设计，并说明理由。鼓励学生大胆表述，以科学的眼光去看待问题。不足：1、由于时间的限制，有些组没能完成作品，有些组没有完成改进方案。我们可以把教学内容拓展到课外，让他们明确努力方向，不断探索，或者把这一内容的拓展课形成一个系列课程。2、课堂上还得注重教师的有效指导作用。（顾丽艳）
