回忆现真情细节凸神韵-----走进《朝花夕拾》人物篇学习目标：1、从作品中了解鲁迅早期思想生活，体会他的精神世界。2、能从细节中品析《朝花夕拾》典型的人物形象。从而获得细节品人物的方法。学习过程一、赏画解题，今拾鲁迅之花同学们，今天到会的有很多老师，你们紧张吗，别紧张，向老师们问好，你看，老师们都笑了，他们的眼中饱含期待，他们是多么善良，他们把自己的学生放下，来到这里看你们的表现，你们会让他们失望吗。1、我们走进正课之前，来欣赏一幅图片（阿长）你们知道这是我们最近才学的哪篇课文中的情节吗？他选自鲁迅的什么？鲁迅先生以笔代戈，战斗一生，被誉为“民族魂”。他的这本书被称为中国现代回忆散文的典范之作，值得我们好好品读，需要我们品味的有很多，今天我们只走进《朝花夕拾》的人物篇，去了解这些陪伴鲁迅成长的人物，从中得到阅读名著的一些方法吧。出示学习目标，齐读。2、出示所有篇目，我们假期读过，看看写人的文章有哪些？（《阿长与山海经》、其中的阿长给我们留下了深刻的印象，成为中国文学史上的经典人物。下面我就来回顾《阿长与山海经》寻找方法。二、重温经典，细节凸现神韵回顾旧课《阿长与山海经》思考下列问题：A阿长是一个怎样的人？你觉得描写阿长最精彩的细节或是最难忘的细节在哪里？B、阅读方法点拨：我们能形象地感受到阿长这人物形象，在于作者写出阿长精彩的细节。既然细节这么重要，今天我们就重点来了解细节以及作用，首先说说什么是细节呢？（抽生答）展示：细节指人物、景物、事件等表现对象富有特征的细枝末叶。人物的细节可以是一处外貌、一个动作、一种表情、一句话等。细节描写有何作用呢？细节描写能刻画人物性格，揭示人物内心世界，表现人物细微复杂的感情，即细节能凸显人物神韵。过渡：细节具有如此奇妙的功能。我们就用找经典细节来赏析《朝花夕拾》其他几个人物吧。三、合作探究，品读典型人物A读《藤野先生》《琐记》分组探究人物。1、你觉得文中哪个人物的哪个细节给你留下特别深刻的印象？2、根据这些细节品析典型人物（注意分析从哪些角度进行赏析）分工：1-4组《藤野先生》5-8组《琐记》提示：发言人声音洪亮，表情自然大方，表述清楚完整，讲解生动形象。1东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了（用细节描写和比喻夸张的手法讽刺了“清国留学生”不学无术又虚伪庸俗丑态、腐朽糜烂，的丑态，表达了作者对他们的厌恶之情）2其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：“我就是叫作藤野严九郎的……。”这藤野先生，据说是穿衣服太模胡了，有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的，（此处细节抓住先生的外貌动作和语言，寥寥几笔就给我们刻画了一个治学严谨、生活简朴的先生形象）3还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道：“你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。”解剖实习了大概一星期，他又叫我去了，很高兴地，仍用了极有抑扬的声调对我说道：“我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了，没有这回事。”4但他也偶有使我很为难的时候。他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细，所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的畸形，还叹息道，“总要看一看才知道究竟是怎么一回事呢？”（三次通过语言的细节描写，写出了他没有有民族歧视平等待人、和蔼可亲、严谨认真、实事求是的特点，从而表达作者对先生的感激和尊敬。）5衍太太却决不如此。假如她看见我们吃冰，一定和蔼地笑着说，“好，再吃...
