【课堂观察记录表单】视角观察项评析记录是一般否备注教什么聚焦性教学内容是否聚焦重点和学生学习的难点？√逻辑性教学内容是否条理清晰、逻辑性强？√适切性教学内容是否贴近学生的实际或水平？√怎么教导入是否为学习新内容打基础、做铺垫、激兴趣？√目标教师是否明确目标并聚焦？√教法是否恰当采用分解、提问、互动、体验、讨论或合作等方法？√学法是否有引导学生记笔记、划重点、做小结、做对比等学习方法的指导？√手段PPT白板、板书等是否清晰体现内容结构或逻辑思路？√差异是否兼顾学生差异，体现对不同学生的学习差异的办法或要求？√小结围绕新学内容是否有梳理、总结或提炼？√评价是否有当堂检测学习效果，并及时反馈？√怎么学参与学生是否积极主动？有兴趣？相互配合？√思维学生思维是否活跃？是否有灵活性或求异性？（有创意）√提问是否有学生主动提问？√回答回答老师提问是否积极、正确？√学的如何达成通过当堂检测，教学目标是否基本达成？√作业学生作业、练习是否能够独立完成？√差异不同层次学生是否各有所得？√生成有无延伸教师预设的学习效果？√理念教师的理念是否先进？教学设计是否有创意？√氛围课堂氛围是否既融洽轻松，又紧张有效？√小计192总计956依据两节观摩课，通过课堂观察记录表，在对两节课的评价中，我得到这样的启示。我们的历史教学中应该关注学生的学法，即是否有引导学生记笔记、划重点、做小结、做对比等学习方法的指导，这样学生就不会游离于课堂外，在课堂的不同阶段就有了不同的学习抓手。其次，我们的历史教学中还应该关注学生怎么学，尤其是学生在课堂上是否有学生主动提问，这才是学生主动学习的最直接的表现。（唐全）
