课时：复备时间：上课时间：主备人：课题：1、老师，您好(第二课时)复备栏教学目标：1.理解诗歌的内容和意思，了解教师事业的崇高与美好。2.抓住重点词句进行理解，体会诗歌对老师的无限感激和真诚祝愿。3.激发学生热爱教师的思想感情。教学重难点：重点：抓住重点词句进行理解，理解诗歌的内容，感受诗歌的语言美。难点：理解教师工作的崇高和美好，激发学生热爱老师的思想感情。教学过程：一、明确目标（出示目标）学习目标：1.精读课文，理解“古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！”，并学会把句子换一种说法，意思不变。2.体会“笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编织理想的丝线；笑语盈盈，那是甘露轻轻地洒向茁壮的新苗。”的象征意义。3.练习背诵课文。4.体会诗歌中表达的对教师的情感。二、指导预习（自主学习）1、轻声朗读诗歌，想想教师的职业有什么特点？2.默读诗歌，找找文中哪几句话可以看出教师事业的崇高与美好。用横线画出来，并在旁边写出自己的感受。3.你最喜欢诗歌中的那些语句？联系生活实际，谈谈自己的理解。三、互动点拨（1）课内同伴互助1、“昨天、今天、理想”指什么？2.你最喜欢诗歌中的那些语句？谈谈自己的理解。其他人补充自己的理解。3.课题中为什么用“您”，而不是“你”？（2）教师精讲点拨1.“用真理和智慧把人才塑造，让春晖和朝霞在心灵闪耀。”A.理解：“春晖”、“朝霞”的象征意义。B.教师的工作塑造人才，美化了心灵。所以说教师的事业多么美好！2.“笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编织理想的丝线；笑语盈盈，那是甘露轻轻地洒向茁壮的新苗。”A.理解：“春蚕”“理想的丝线”“甘露”“茁壮的新苗”的象征意义。这两句把教师的事业比喻成什么？B.“笔尖飞舞”“笑语盈盈”的意思。3.比较句子：（1）古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！（2）古今中外，每个人的成长都浸透着教师的心血！地北天南，每一项创造都蕴含着教师的辛劳！四、总结提升（拓展延伸）1.交流课前搜集的关于赞美教师的诗句、名言、小故事等。2.教师出示有关赞美教师的诗文，小故事。3.出示关于感恩教师的图片，学生欣赏。五、检测反馈学完了课文，你们一定也有很多话想对教师说，请你以《老师，我想对您说》为题，试着写一首小诗。跟亲爱的老师说说来自心底的话吧教后笔记：
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