课时:复备时间:上课时间:主备人:课题:1、老师,您好(第二课时)复备栏教学目标:1.理解诗歌的内容和意思,了解教师事业的崇高与美好。2.抓住重点词句进行理解,体会诗歌对老师的无限感激和真诚祝愿。3.激发学生热爱教师的思想感情。教学重难点:重点:抓住重点词句进行理解,理解诗歌的内容,感受诗歌的语言美。难点:理解教师工作的崇高和美好,激发学生热爱老师的思想感情。教学过程:一、明确目标(出示目标)学习目标:1.精读课文,理解“古今中外,哪个人的成长不浸透着教师的心血!地北天南,哪一项创造不蕴含着教师的辛劳!”,并学会把句子换一种说法,意思不变。2.体会“笔尖飞舞,那是春蚕悄悄地编织理想的丝线;笑语盈盈,那是甘露轻轻地洒向茁壮的新苗。”的象征意义。3.练习背诵课文。4.体会诗歌中表达的对教师的情感。二、指导预习(自主学习)1、轻声朗读诗歌,想想教师的职业有什么特点?2.默读诗歌,找找文中哪几句话可以看出教师事业的崇高与美好。用横线画出来,并在旁边写出自己的感受。3.你最喜欢诗歌中的那些语句?联系生活实际,谈谈自己的理解。三、互动点拨(1)课内同伴互助1、“昨天、今天、理想”指什么?2.你最喜欢诗歌中的那些语句?谈谈自己的理解。其他人补充自己的理解。3.课题中为什么用“您”,而不是“你”?(2)教师精讲点拨1.“用真理和智慧把人才塑造,让春晖和朝霞在心灵闪耀。”A.理解:“春晖”、“朝霞”的象征意义。B.教师的工作塑造人才,美化了心灵。所以说教师的事业多么美好!2.“笔尖飞舞,那是春蚕悄悄地编织理想的丝线;笑语盈盈,那是甘露轻轻地洒向茁壮的新苗。”A.理解:“春蚕”“理想的丝线”“甘露”“茁壮的新苗”的象征意义。这两句把教师的事业比喻成什么?B.“笔尖飞舞”“笑语盈盈”的意思。3.比较句子:(1)古今中外,哪个人的成长不浸透着教师的心血!地北天南,哪一项创造不蕴含着教师的辛劳!(2)古今中外,每个人的成长都浸透着教师的心血!地北天南,每一项创造都蕴含着教师的辛劳!四、总结提升(拓展延伸)1.交流课前搜集的关于赞美教师的诗句、名言、小故事等。2.教师出示有关赞美教师的诗文,小故事。3.出示关于感恩教师的图片,学生欣赏。五、检测反馈学完了课文,你们一定也有很多话想对教师说,请你以《老师,我想对您说》为题,试着写一首小诗。跟亲爱的老师说说来自心底的话吧教后笔记: