丹阳市新桥中学课堂教学教案日期班级学科初二语文教者课题苏州园林第1课时总2课时三维教学目标知识与技能一领略苏州园林的画意美，激发学生爱美爱国。过程与方法二了解作者的思路，把握文章总说和分说的结构层次。情感态度与价值观三学习本文多样性的语言。教材分析一本文着笔于苏州园林的总特点，有很强的概括性。理清作者思路，了解文中总说和分说的自然结合，是教学重点和难点。二苏州园林的总特征是画意美，教学时应尽可能将有关文字还原成画面。三本文以说明为主，有时也穿插使用了议论、描写等多样性的语言表达方式，教学时应适当分析。四本文的语言很有特色，教学时要引导学生仔细领会，认真辨析。教学课型与方法教具或电教手段课件教学过程教师活动学生活动备注一、播放有关苏州园林的图片和视频资料，世界文化遗产的有关内容，促使学生对祖国遗产的认识和热爱。二、导入新课苏州是个有悠久艺术传统的历史名城，全城有一百多处园林（种植花草树木、供人游赏休息的风景区），可以说是集历代江南园林艺术之大成。这篇艺术性很强的说明文就概括说明了苏州园林的基本特点。作者叶圣陶有“优秀的语言艺术家”之称。他原籍江苏苏州吴县，对苏州园林很熟悉，又有深刻的研究，因此写得很有特色。（详见课件）三、简介作者见课件四、展示苏州园林平面示意图五、正音，正字轩榭池沼丘壑嶙峋镂空蔷薇重峦叠嶂相间琢磨六、理解词语语境义（1）标本（2）因地制宜（3）自出心裁（4）败笔（5）胸中有丘壑（6）俯仰生姿（7）嶙峋（8）珠光宝气（9）蔓延（10）诸如此类（11）工细（12）别具匠心学生思考学生合作讨论（13）斟酌（14）闲适（15）雷同七、给文章分段1、（1）总说地位2、（2—9）分说特点3、（10）小结全文二、思考：1、作者对苏州园林总的印象是什么?2、读了课文后，你认为苏州园林的特征是什么？请分别用一句话和一个短语括。学生思考讨论回答板书设计讲究亭台轩榭的布局3段讲究假山池沼的配合4段完美的内容上一一对应图画讲究花草树木的映衬5段讲究近景远景的层次6段总说分说作业设计1、抄写词语两遍，解释一遍。2、文章按怎样的顺序来说明的？用了哪些说明方法？3、找出文中用得准确严密的词语，体会其作用。教学后记丹阳市新桥中学课堂教学教案日期班级学科初二语文教者课题苏州园林第2课时总2课时三维教学目标知识与技能一领略苏州园林的画意美，激发学生爱美爱国。过程与方法二了解作者的思路，把握文章总说和分说的结构层次。情感态度与价值观三学习本文多样性的语言。教材分析一本文着笔于苏州园林的总特点，有很强的概括性。理清作者思路，了解文中总说和分说的自然结合，是教学重点和难点。二苏州园林的总特征是画意美，教学时应尽可能将有关文字还原成画面。三本文以说明为主，有时也穿插使用了议论、描写等多样性的语言表达方式，教学时应适当分析。四本文的语言很有特色，教学时要引导学生仔细领会，认真辨析。教学课型与方法教具或电教手段教学过程教师活动学生活动备注一、复习前课内容字词，主要内容二、合作学习1、苏州园林为了达到图画美这个目的，具体设计主要表现在哪几个方面？2、课文第2自然段中的四个“讲究”的次序能不能调换次序？为什么？3、某公园聘请你为园林设计师，你将会从哪几个方面进行设计，如何设计，让游客有“如在画图中”的感受？4、苏州园林追求完美的图画，除了上面讨论的四个“讲究”外，还注意了哪些细节？三、体会准确、严密的语言。1、结合“探究·练习”二，理解有关词语的准确性。2、学生找出文中其他用得准确的词语，并说明理由。四、探究拓展小组讨论：假如要你来介绍苏州园林，你还有别的思路吗？九布置作业思考讨论，理解每小节所写的的内容讨论、交流找句子，说理由当堂写作并交流板书设计讲究亭台轩榭的布局（3段）讲究假山池沼的配合（4段）局部讲究花草树木的映衬（5段）主要完美的图画讲究近景远景的层次（6段）不止讲究角落的图画美（7段）细部这些讲究门窗的图案美（8段）次要讲究色彩的搭配（9段）总说分说小结（总）作业设计1、写作：我们的校园提示：先抓住学校的教学楼、实验楼、宿舍、食堂的共同点，先概述，后...
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