第2课时认识平年、闰年教学内容：认识平年、闰年第19-21页。教学目标：1.经历比较、归纳的过程，知道平年、闰年及季度；记住平年、闰年的天数；掌握判断平年与闰年的方法；2.在解决问题的过程中，体验日常生活与数学知识是密切相关的，培养数学应用的意识和能力；3.了解一些宇宙天体运动规律与年、月、日关系的常识，了解气象部门对春、夏、秋、冬的科学划分，引发对自然科学产生好奇心，激发探究的兴趣。教学重点：掌握判断某一年份是平年还是闰年的方法。教学准备：2004年和2005年的年历卡；1997~2008年的月历卡。教学过程：一、设疑激趣1.通过上一节课的学习，你已经知道了关于年、月、日的哪些知识？（自由汇报）2.前不久，小明碰到了这样一个问题，同学们想知道吗？小明有一个非常可爱的弟弟，他是2004年出生的，再过几天就满一周岁了，全家人都在为弟弟准备过生日呢，小明也为弟弟买了一份生日礼物，准备在弟弟生日钠天送给他。可2005年的年历上怎么没有弟弟的生日呢？同学们，你们知道这是怎么回事吗？二、主动建构1.探究活动一（1）请同学们拿出自己的2004年和2005年的年历卡，对比着找一找，小明的弟弟应该是2004年哪一天出生的？（2）2004年2月的天数和2005年2月的是不同的。小明的弟弟应该是2004年2月29日出生的。可2005年的年历上找不到2月29日。2月只有28天的这一年是平年；有29天的这一年是闰年。（3）谁来说一说，2004年和2005年，哪一年是平年？哪一年是闰年？（4）这样一来，平年和闰年的天数也不一样，你能很快算出像2004年这样的闰年的全年有多少天吗？你是怎样算的？2.探究活动二（1）观察1997—2008年的2月的天数，完成下面的问题。①先和同组的同学说一说哪些年份是平年，哪些年份是闰年？②你还有什么发现？将你的发现和小组内的同学交流。（2）学生按要求活动，教师参与学生的活动。（3）汇报归纳：通常每4年里有3个平年，1个闰年。问：那么公历年份中哪些年是平年，哪些年是闰年呢？各小组在1997—2008年这12个年份中找几个平年和几个闰年，分工计算这些年份除以4，看看会有什么发现？（4）小结：除以4没有余数的是4的倍数，公历年份是4的倍数的一般是闰年。3.阅读“你知道吗？”。三、应用拓展1.完成“想想做做”第1题。（1）读题理解题意。（2）他们说的年份是平年还是闰年？你还能像他们这样说一说一些值得纪念的时间是在哪一年发生的吗？这一年是平年还是闰年？（3）讲解：公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年。例如，2000年是闰年，而2100年是平年。2.完成“想想做做”第2题。独立完成后全班交流，重点说说是怎么想的。3.完成“想想做做”第3题。先独立完成，再全班交流。4.完成“想想做做”第4题。（1）看了这个问题后，你知道了什么？（2）说明：季度也是常用的时间单位，从每年的1月份起3个月为一个季度，一年有四个季度。（3）独立完成后小组内校对交流。5.完成“想想做做”第5题。四、总结反思今天这节课，你有什么收获？关于年、月、日的有关知识，你还想知道哪些？五、教后反思：
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