让花儿在阳光下朵朵开教师这个工作被美誉为太阳底下最神圣的职业，是啊，我们肩负着培养祖国接班人的重任，虽然不能夸大其词地说成呕心沥血教书育人，但是我们得凭着一颗良心、一颗诚心、一颗责任心，不辜负家长的信任，对得起孩子们求知若渴的眼神。每一个孩子都似一片云彩，有色彩艳丽动人的，也有黯淡失色的，老师的胸怀应如天空般广阔无比，收容每一片云彩。每一个孩子更似刚萌发的花朵，等待着含苞待放，老师的呵护应如园丁般悉心，给予它们足够的养料和水分，期待它们在阳光下朵朵绽放。它们其中可能不似牡丹般娇媚，不如向日葵般阳光向上，不胜万年青般四季常青，可能只是一株无名花草，躲在无人知晓的角落里暗自垂泪，园丁们却不放弃不抛弃任何一株生命之花，细心地打理，精心地照看，如此花园里才有花团锦簇的景象。作为一个年轻教师，我自知前方的路漫漫而修远，怀揣着一颗热情的心，凭着满腔的激情，我努力在打造一条通往学生内心深处的桥梁，显然光有热情是不足的，教育是一门育人的艺术，经验来自于日常教育教学工作中不断摸索、点滴积累而来的领悟。但是我内心深处有一个坚定的向往，给他们添加知识的养料，灌溉精神的水分，施洒爱的阳光，让花儿朵朵开。一．用自己的眼神去看，用自己的心灵去感受即使师生关系再融洽，总是会有距离，更何况遇到老师就退避三舍的学生，他们总是不会轻易流露他们的情感、暴露他们的需求。如果我们老师还是按部就班地机械的完成教学任务，那么我们永远无法了解他们心中的一片天、一片地，那么教育无法在情感上达到契合。教师要有一双慧眼，洞察细微；教师要具有一颗敏锐的心，感受万千。当学生不愿意或者拒绝去交流，那么我们就得用眼睛去考察，考察他们的情绪反应、行为习惯是否有违正常；用心去体会，体会他们的内心世界是否出现波动，观察学生，感受学生是教师的必备能力，若是老师只是等待学生的主动反馈，我们必然不会触及学生心底的门，必然会忽视那些藏在角落里的话，听不见他们的话语。二．教师的赏识是阳光1再多的养料，再多的水分，花儿也不会纵情绽放，因为缺乏阳光。而教师的赏识是阳光，能赐予孩子们无限的正能量。没有人愿意遭受批评和责备，虽然说适时的批评能令孩子收敛些许进而意识自己的过错，可是对于那些问题生，一味的批评只能挫伤他们的面子、伤害他们的感情，问题会愈演愈烈，微微的批评演变成凶狠的责骂，却还是起不到任何作用，问题生还是我行我素。其实人总是难以接受正面的赤裸裸的批评，尤其是处于这个年龄期的孩子，仿佛是越打击内心越反抗，学生还是易于接受吹面不寒的批评。教育可以是拉家常式的，娓娓道来似的，不必刻薄而尖锐，也不用打击和辱骂，可以和学生一起分享老师的苦恼和失败，耐心地等待学生积极的自我反思和醒悟。此外换一个角度，试着欣赏一下他们。也许他们很顽皮，但是很够义气；他们也许拖拉作业、功课一塌糊涂，可是待人热情、团结同学；他们可能迟到早退，却是积极向上、乐观生活的人。因此不要满目雷霆、怒气冲冠，也不要看谁谁一身毛病，恨不得抓着不放拼命批评，把陈年旧账拿出来一并说事。多给他们一些赞赏，哪怕是一丝一毫，哪怕是不经意的赏识，也能如阳光温暖他们被人轻视的心灵。三．心怀爱心和童心李镇西老师说：爱心和童心，是我们教育事业永不言弃的最后一道防线。我们的学生再令人头疼，毕竟是孩子，毕竟冲动不懂事，毕竟做事不考虑后果，如此一想，对于他们的错误，不必耿耿于怀，用一颗爱心去包容他们，就能化解师生冲突中最棘手的尴尬结局。很多时候我们被触怒时，遏制不住情绪，战争一触即发。若是冷静一下，用爱心缓解一下彼此的怒火，原谅一下他们，宽恕一下他们，如若用爱心化解矛盾，接下来的教育工作就不至于那么抵触。一朝一夕的爱心并非能感化他们，但是持之以恒的爱心，会让他们明白一切为了他们好。教师虽说是权威人物，但是太过一板一眼，缺乏丰富的感情，就会不富有人情味。学生是孩子，有他们玩乐的世界，有他们生活纯真的体会。教师要心怀一颗童心，懂得孩子们的乐趣和困惑，这样师生自然一下子被拉近了。很多学生讨厌年纪大的的老师，认为这样的老师...
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